五年级上册语文教案狼群 西师大版.docx

《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容知道狼群的集群生活方式边读边批自己的阅读感受。4．凭借具体的语言文字使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性培养学生与人团结合作的精神。教学重、难点重点：知道狼群的集群生活方式边读边批自己的阅读感受。难点：通过语言文字使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性培养学生与人团结合作的精神。教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。学生：收集一些狼的有关资料、图片等。教学时数2课时。教学过程一、媒体开篇导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。2．师：同学们这就是狼的生活把你看到的介绍一下吧。3．师：是啊！一只狼是孤独的它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里狼选择了群居生活共同进退让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）二、自读课文初步感知1．学生自读课文要求：（1）借助拼音读准字音。（2）找出带有生字的词语并理解其意思。（3）对于较长的句子反复读几遍读通为止。（4）在不懂的地方标上问号。2．学生按要求自学教师巡回指导。3．指名读生字注意：“撤”是翘舌音“逻”的声母是L不是N4．重点理解以下词语了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文读后说说狼群给你留下的印象。6．学生交流教师相机评价。7．再读课文在自己感受最深语句旁作批注。8．学生交流。三、熟读课文合作学习1．再读课文边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听把你最深的感受与组内同学分享。3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。四、精读感悟交流体会1．自由读课文。2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子画出来作上批注。（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）（3）有感情地朗读这些句子。B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子画出来作上批注。（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）（3）有感情地朗读这些句子。C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子画出来作上批注。（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）（3）有感情地朗读这些句子。五、总结延伸语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。面对如此勇敢、团结的狼群它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活你有什么看法？1．生交流汇报。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。2．同样是过群居生活人类从狼的生活中受到些什么启发？