新人教版九上化学《分子和原子》导学案.doc

3.2分子和原子目标要求：1、认识物质是由分子、原子构成的2、认识分子、原子的概念及性质3、通过实验培养学生抽象思维能力想象力和分析、推理能力使学生养成良好的思维习惯。学习重点、难点：分子的性质是重点；难点是：分子的概念分子与原子的区别与联系一、探索导航1、知识回顾：盛放在敞口容器里的水常温下减少了做何解释？如果受热会减少更快为什么？2自主学习合作交流：昨天洗的湿衣服今天干了有同学说水蒸发了我怎么看不见水蒸发？你知道水由什么构成吗？小资料：（1）1滴水大约含有15万亿亿个小水分子1个水分子质量约为3×10-26kg通过以上材料你对分子有何认识？（2）活动与探究实验1向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液搅拌观察颜色实验2取少量上述溶液于试管中向其中慢慢滴加深氨水现象实验3酚酞溶液（1）现象结论（2）试管C的作用是什么？思维1升黄豆和1升小米混合后等于2升吗？实验210mm水和10mm酒精混合后是否为200mm？观察课本P51图3-10你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒构成的吗？我会总结：通过以上学习我知道分子的性质有：(1)（2）（3）（4）（5）（6）讨论：（1）从分子的角度看水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？（2）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图）。试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化中分子和原子的变化情况推论在化学变化中发生变化的是分子还是原子？（3）通过以上讨论你认为分子是原子是二者的区别是联系是。二、学以致用我会解释：从分子的角度分析并解释下列问题：（1）混合物与纯净物有何不同？（2）水蒸发后化学性质没有变我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。我会判断：1、（1）水电解生成氢气和氧气说明水中含有氢分子和氧分子。（2）在水电解的反应中氢原子和氧原子都没有发生变化。（3）水的蒸发和水的电解都生成气体它们都是化学变化。（4）物质在变化中所表现出的性质就是物质的化学性质。2、在化