五年级上科学说课蚯蚓的选择_教科版.docx

五年级上科学说课-蚯蚓的选择教科版说教材：尊敬的各位老师您好。我今天带来的这堂课是小学科学三年级上册第二单元的第四课《蚯蚓》。《动物》这个单元在小学阶段属于生命单元之前刚刚学习过的《植物》部分正是生命单元初次亮相。《动物》单元的科学概念能够与前面学习过的知识互相映证给学生对于“什么是生物”“生物都有什么相同点和不同点”这几方面更深的认识同时也锻炼了学生的科学思维和科学方法而蚯蚓的知识能直接为五年级上《蚯蚓的选择》服务这些都为今后生命单元的继续学习打下基础。而在《动物》的单元内各课时之间也是相互映证知识呈螺旋形上升。《蚯蚓》这一课是《继寻访小动物》、《蜗牛》之后的第三个内容关于蚯蚓的知识能够与之前学过的蜗牛的知识进行对比、整合学能在这个过程中加深自己对动物的了解。同时课上用到的科学探究方法也会沿用到之后的课程中为后继学习的做好铺垫。说目标：这堂课要达成的目标有：科学概念上学生能了解到蚯蚓有其适应环境的身体结构它们能对外界刺激产生相应的反应；探究的过程和方法上主要通过观察来清晰结构用对比来探究蚯蚓和蜗牛的异同点；潜移默化之中学生养成观察时认真仔细、实事求是的观察态度以及热爱生命的情感。说重点：本节课在知识上的重点就是了解蚯蚓的身体结构、生活方式而能力培养的重要性其实还在学习知识之上。小学阶段三年级的主要任务就是锻炼养成学生细致观察的好习惯我的设计重心就在于强调观察。说教法、学法教无定法贵在得法。主要采用创设富有童趣的情境蚯蚓宝宝的日记来吸引学生的兴趣。然后用“引导-观察”的方法让学生成为学习的主体。而学生也通过哦亲身的观察、观察后的归纳总结较直观地以主体地位通过小组合作学习了本课的知识。说流程下面说说我对这节课怎么上的一些想法。准备：首先课前布置好学生在课后去观察蚯蚓、有能力的可以捕捉蚯蚓。有过这样的经验学生就对蚯蚓有了初步的认识。当然老师也要告知学生在捕捉时要小心不要弄伤小动物同时自己也提前准备数条蚯蚓和小水碟。引入：这个基础上一上课就可以通过比较直接的问题来引入：你们发现蚯蚓宝宝家是住在哪里的？学生能够轻松地回答吸引了他们的注意力。整个过程用时很短。学习新知当学生回答了数个场所后一般都能说出到垃圾堆、泥土里去找。学生回答这个问题后老师顺着蚯蚓的生活场所讲下去出示蚯蚓宝宝的生活图片。介绍蚯蚓主要生活在潮湿的土壤中。接下去要简单的介绍下蚯蚓的身体结构为后面的观察做准备。教师提问：你们看到的蚯蚓它的身体是什么样子的？学生回忆蚯蚓外形特征至少能说出细细长长这样的描述。听了描述以后我还是在PPT上请出蚯蚓宝宝的生活图给蚯蚓的身体标出口、环带、肛门三部分身体上一节节的叫体节而这些身体结构正是学生观察的重要内容。身体结构介绍完成后我还补充了关于蚯蚓吃什么食物的知识。放出PPT后我会提问：蚯蚓宝宝吃什么呀？让学生猜猜看然后将答案显示出来。上面这个环节主要是帮助学生对蚯蚓的习性和身体结构有一个科学的认识有利于细致观察的展开。用时约5分钟。观察结构介绍完这些我会说：看了这个蚯蚓宝宝的日记你们想不想再来观察下自己手里的蚯蚓宝宝呢？就这样过渡到观察阶段三年级对观察的要求是细致观察、有目标、能使用工具、能记录。本着对课程标准的理解也为了培养学生的小组合作能力我在观察前声明这几个要求：1.四人小组合作共同观察轻声说话2.使用放大镜3.重点观察口、环带、肛门4.画出你的蚯蚓标出口、环带、肛门这个阶段的观察任务比较简单但是作图用时比较大大约10多分钟后可以结束。可以再稍微占用些时间给大家看看优秀的作图。观察运动请学生停止观察PPT上打出新的图片问学生：蚯蚓没有脚它们是怎么走路的？学生会发言说出自己对蚯蚓运动方式的认识但是比较模糊。PPT简单介绍蚯蚓的运动是依靠刚毛之后把时间还给学生。接下来依然要明确任务再次展开观察。1．观察蚯蚓是怎样运动的2．观察蚯蚓的刚毛（让学生思考怎么才能观察到）3．观察蚯蚓在不同表面的爬行结束后请一些学生说说观察到的结果整个过程继续锻炼了学生观察的细致程度用时约5分钟。观察反应联系之前研究蜗牛的经验问学生：如果我们触碰蚯蚓或者它进到水里了它会怎么样？学生能说出一些反应但是比较杂乱。还是把时间还给学生他们自己观察过效1．触碰蚯蚓口部2．触碰蚯蚓身体中间3．触碰蚯蚓肛门4.观察浸入水中的蚯蚓5.轻轻触碰蚯蚓不要伤害它要强调第四点让学生能够在活动中获得爱护小动物的心情结束后请一些学生说说观察到的结果归纳三个部分被碰到的反应和浸入水中的反应老师把PPT上总结好的结论放出来这个阶段的观察能帮助学生更深入地了解蚯蚓的身体结构和生活习性用时约10分钟。对比蜗牛承上启下这一课的知识与上一课的蜗牛是呈并列关系的而通过对两