五年级上数学说课稿小数乘整数_人教版.doc

《小数乘整数》说课稿一、说教材（一）教材所处的地位和作用本单元是在学生已经学习了乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。（二）教材重难、点的确定新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义而是通过系列探究活动让学生感知、理解其内涵所在能用自己的话表述即可。因此让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。二、说教学目标1、知识目标：结合解决实际问题学习小数乘法的计算方法并能正确地进行计算。2、技能目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程体验算法的多样性。3、情感目标：在解决实际问题的过程中感受社会主义建设的巨大成就培养热爱家乡、热爱祖国的情感激发学生学习数学的兴趣。三、说教法、学法如何突破重难点完成上述三维目标呢？根据教材的特点本节课采用多媒体为主要教学手段以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境为学生提供较丰富、直观的观察材料激发学生学习的积极性和主动性引导学生在复习整数乘法意义的基础上自主研究发现小数乘法意义用已有知识来求解简单小数乘整数的结果并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境激趣导入②合作探究明理获知③深化运用巩固新知④回顾小结质疑问难。主要学习方法：转化。另外还有迁移、猜测——验证、归纳。主要教学方法：引领、提升四、说教学过程（一）创设情境激趣导入在这个环节中我分两步组织教学。一是创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离使学生体会到小数与日常生活的密切联系。因此在教学中我首先出示课件：三峡电厂发电机组和研峡电网图。在学生观察的基础上提问“上面呈现的信息是什么内容你从中获得哪些信息？通过这些信息你能提出哪些数学问题？”学生观察后可能提出的问题：⑴2019年三峡一共能发电多少万千万瓦时？⑵2019年能发电多少千万瓦时？⑶2009年能发电多少千万瓦时？⑷6台发电机组每小时发电多少千万瓦时？提出一个问题比解决一个问题更重要。因此在使用青岛版的教材中我努力培养学生提问题的意识和能力。(二)共同探究明理获知1、探索小数乘整数的计算方法这一环节是本节研究的重点当重点突破。⑴谁能解答上面同学提出的问题？6台发电机组每小时发电多少千万瓦时？学生独立列式让学生在具体的情境下理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义一样。⑵充分放手适时点拨小组讨论寻找解决问题的策略。在计算得数时遇到了问题：一个因数是小数怎么办？通过教材上的导性语言引发学生的思考。有的根据意义计算有的用计算器计算；有的用估算直接算出结果。教师重点关注用竖式计算的方法。⑶关注新知透彻理解你是怎么算的？展示各种竖式算法。通过发问引发学生的讨论使学生理解算理。“怎样把它转化成我们学过的整数乘法？”把因数58.6看作586来算变成整数乘法积就扩大到原来的10倍根据是什么？（用乘法中因数和积的变化规律）要想得到原来的积就需要将它化成整数乘得的积缩小到原来的1/10所以应该从积的左边起数出一位点上小数点。⑷让学生用自己的语言表述计算方法。先按整数乘法计算再根据因数和积的变化规律确定小数点的位置。2、对小数乘整数计算方法的拓展和应用绿点标示的问题在信息窗中提不出来教师直接电脑提出：这个月我家用电45千万瓦时每千万瓦时0.62元。应付电费多少元？这里没新的知识点可放给学生要让学生说说做题的过程以加深对计算方法的理解。教师只要提醒计算结果要化简就行了。（三）深化运用巩固新知在这个环节我设计四组闯关题。第一关是试一试（自主练习第1题：①买6支铅笔需要多少元？②买14个皮球需要多少元？这关是模仿性练习让学生运用已学的数学知识解决实际问题。第二关是涂一涂即根据算式涂涂得出结果。第三关是填一填即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式这两关是提高性练习。是为了进一步加深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一想：0.2×3＝0.63×0.2＝？这关是深化性练习一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。通过这样闯关练习不仅调动学生参与学习的热情更重要的是让学生在由浅入深、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。（四）回顾小结质疑问难帮助学生整理解决疑惑问题。总之本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取建立数学模型。能否达到效果关键在于教师在课堂中对“生成”