五年级上数学评课用计算器探索规律_人教新课标.docx

五年级上数学评课-用计算器探索规律人教新课标《数学课程标准》中指出：只有让学生经历数学知识产生、形成、发展和应用的过程才能使他们逐步积累自己的经验并能运用这些经验有效地去自主解决问题从而使学生主动参与数学活动不断提升学习能力。6月8日上午第三节课青年教师王正会执教了《用计算器探索规律》一课。王老师精心设计了教学活动很好地落实了新课程的教学理念让学生在探究规律的过程中学会倾听、记录与表达充分凸现了学生是数学学习的主体。教学不仅要让学生学会还应让学生会学。上课伊始王老师适时引导学生从题组现象的观察中进行猜想并让学生尽可能多举例子来验证自己的猜想。整节课中王老师把学习的主动权完全交给了学生在良好学习常规的熏陶培养中让学生经历“提出猜想→举例验证→得出结论”的过程。王老师在课堂上不仅仅是为了使学生理解规律的内容更主要的是让学生学习探索规律的方法获得学习能力与习惯的提升。如在有序记录、观察比较与质疑思辨中引导学生体会发现积的变化规律并灵活运用规律解决一些实际问题最大程度凸显了课堂有效性。王老师在课堂上还着眼于理解数学思考的价值有效提升学生的数学素养。教学中王老师没有仅仅停留在积的一般规律的研究更引导学生深入探究三种不同情况的规律性：一个因数乘A另一个因数乘B；一个因数除以A另一个因数除以B；一个因数乘A另一个因数除以A这时积的变化规律又是怎样的呢？在更大的挑战面前引燃学生的探究欲望使学生带着良好的学习习惯、思考素养等持续经历规律的再发现和再创造的过程中不断撞出思维的火花体会了数学学习的无穷乐趣并有效地提升数学学科素养。王老师的课堂充分凸显“以学为本”理念激发了学生的参与热情绽放了学生的思维火花。课堂上学生兴趣盎然思维活跃不仅在探究活动体验了学习成功的喜悦也在平等互动的对话中分享了精彩与智慧。改进意见：1、教学中要注意对每一个学生的关注面向全体教学。2、要引导示范学生举例。3、要研读教材教学要严谨。