五年级上册语文教案13钓鱼启示人教新课标.doc

13钓鱼的启示第一课时课时目标1.学会本文14个生字。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的勇气和力量的道理从而严格要求自己做一个有道德的人。（重点）4.了解课文的叙述顺序按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容读懂课文。（难点）教学过程一、导入新课1.同学们钓过鱼吗？能说说当你钓到大鱼时的心情如何吗？2.假如你好不容易钓到一条很大的鱼别人却让你放回去你会怎样想？怎样做？3.“塞翁失马焉知非福”这节课让我们一起学习“钓鱼的启示”。二、初步阅读感知全文1.自读全文读准字音。2.指名学生读课文理解重点词语。3.默读全文想一想“我”回忆了一件什么事：明确：（1～9自然段）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍。4.简要理解（10～11自然段）写的是我从中得到的启示。三、理解文章中心思想总结扩展1.反复诵读第10自然段说说你对这段话的理解。（1）讨论：这“角”指的是什么？（2）你遇到过类似的情况吗？又是怎样做的？2．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、布置作业把你遇到的与本文相类似的经历写成一篇小短文或写一篇本文的读后感。板书设计13钓鱼的启示急切道德：是与非哭出声乞求获得道德实践的勇气依依不舍第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容仔细体会“我”的心理变化过程。（重点）3.从作者钓鱼的启示中受到教育懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行做一个正直、守纪的人。（难点）4.检查自己的阅读能力和阅读习惯。教学过程一、古诗导入：《江上渔者》自古以来鲈鱼以它的肉味鲜美深得人们喜爱更成了人们餐桌上的美味。所以人如果能够拥有这样一条鲈鱼没有人会轻易放弃的。可是有一对父子却放弃了究竟是为什么呢？这节课我们就在课文里一起寻找答案。二、初读课文作者得到了什么样的启示老师：作者说三十四年前那个月光如水的夜晚给我留下了永久的回忆和终生的启示。这个启示指什么？道德只是个简单的是与非的问题但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中一个人要是从小受到像这样严格的教育的话就会获得道德实践的勇气和力量。老师：这段话包含了几层意思？三、感悟课文第一层：这个简单的是与非的问题在文中指的是什么事？是非各指什么？我不想放弃大鲈鱼的原因是什么？独立思考。小组讨论。全班交流。老师指导朗读。老师：这么大这么美的鲈鱼又是“我”好不容易才钓上来的而且周围根本就没有人任何一个理由都可以成为“我”留下鲈鱼的依据当父亲让“我”放掉鲈鱼时“我”有哪些反应？学生找相关句子老师指导朗读。面对“我”的急切难过乞求父亲还是不容辩解地让“我”放掉了鲈鱼难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？老师：从哪里可以看出父亲对鲈鱼的喜爱？句一：得意理解句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”（父亲放掉鲈鱼也经历了艰难的道德抉择）想一想：这一盯父亲在想什么？如果这一次父亲让“我”带走了鲈鱼以后的“我”可能会怎么样？重点指导朗读。老师：在父亲不容置疑的声音中“我”放掉了心爱的鲈鱼。但在这个过程中“我”经历了非常艰难的心理斗争。请大家默读3~9自然段看看“我”的心理都发生了哪些变化。理解：那晚以后“我”再没有钓到过那样大的鱼。但是在人生的旅途中“我”却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当“我”一次次地面临道德抉择的时候就会想起父亲曾告诫“我”的话。两条鱼的意思一样吗？诱惑人的“鱼”指什么？假设：考完试卷面上老师多给加了5分我怎会怎么做？旅游时我捡到了不属于自己的钱包我会怎么做？老师：三十四年后他所做的一切是自觉的行为正是由于“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话就会获得道德实践的勇气和力量。”他不但理解了父亲还充满了对父亲的感激之情。再读：把钓到的大鲈鱼放回湖中一个人要是从小受到这样严格的教育的话就会获得道德实践的勇气和力量。老师：这就是钓鱼给我们的启示。拓展：老师：本文的作者是美国的一位著名的建筑师正是父亲对他的童年教育让他终生难忘所以他写下一篇短文叫《做得对做得好一天知地知》。天知地知就是无人知在无人知晓的情况下有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这件事就是我们今天学习的课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。读了这篇文章我佩服文中的父亲所以老师写了一篇读后感送给同学们。放弃也是一种美德读《钓鱼的启示》有感。四、布置作业1.写读后感。2.搜集关于道德的名言。板书设计13钓鱼的启示语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析