教材分析及教学建议.doc

【化学家眼中的物质世界】教材分析及教学建议化学1专题一【化学家眼中的物质世界】教材分析及教学建议一．本专题编写思路本专题属于高中化学的基础和必备知识对初、高中化学学习起着承前启后的桥梁作用。物质的组成、分类、转化是重要的化学基础知识而物质的量是研究和学习化学的必要工具。研究物质的实验方法则是对我科学态度和方法的一种培养和引导。第一单元介绍“丰富多彩的化学物质”教材以初中化学的相关内容为基础归纳总结物质的分类方法和化学反应的基本类型进而引入“物质的量”简要介绍物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等重要概念以及它们之间的关系。同时简单介绍分散系、胶体等概念。第二单元介绍“研究物质的实验方法”。第三单元介绍“人类对原子结构的认识”。教材较为系统地介绍了人类对原子结构伯认识过程原子的构成构成原子的三种粒子之间的关系同位素、核素等概念。本专题教材编写思路：对宏观物质的基本认识----化学研究的基本方法-----对物质微观结构的认识二．各单元的教材分析与教学建议第一单元丰富多彩的化学物质1．知识与技能要求：基本要求①初步认识物质的科学分类方法学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。②认识物质的量并利用物质的量进行简单计算。③知道不同聚集状态物质的一些特性了解影响气体体积的主要因素初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。④能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。⑤了解分散系的含义知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。发展要求①物质的量运用于化学方程式的简单计算②化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系。③阿佛加德罗定律及其推论。说明不宜拓展提示：①对氧化还原反应只要求学会判断不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习②胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。2．教材分析：第一单元介绍“丰富多彩的化学物质”教材以初中化学的相关内容为基础归纳总结物质的分类方法和化学反应的基本类型进而引入“物质的量”简要介绍物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等重要概念以及它们之间的关系。同时简单介绍分散系、胶体等概念。所以本单元内容实质上是在引导学生以化学的眼光从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界使学生认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。3．教学建议（1）注意与初中化学相关知识的衔接准确把握教学内容的深广度。作为《化学1》的第1专题既是初中化学学习的总结和概括又必须为高中化学的学习打下新的基础这是本专题教学中要把握的一条重要思路。在教学实施中要注意以旧引新点到为止。“超前”、“超标”、“一竿子插到底”地进行教学都只能把学生的学习带入困境是不可取的。事实上教材对大部分概念知识的要求是螺旋上升的教师要深刻理解课标和教材对内容的深广度要求注意化学基本概念学习要求的层次。例如①根据物质的组成和性质对物质进行分类（分类的角度、方法、分类的层次？各类代表物？怎样判断具体物质所属的类别？这些要求都在不断扩充、加深）在第一单元可补充“氧化物可分为酸性氧化物、碱性氧化物”的知识如果补充酸可分为强氧化性酸和非强氧化性酸就超前了。②几个化学概念与相关知识的层级发展学习阶段化学反应氧化还原反应物质结构初中化学反应过程中会发生物质变化、物质变化的实质是原子的重新组合（四种基本类型）从得失氧的角度判断氧化还原反应从具体的物质氧气来认识氧化性；氢气和一氧化碳来认识还原性原子由原子核和核外电子构成必修1化学反应的类型除四种基本类型外有些反应中原子的外层电子也会变化物质在溶液中的反应有些以离子进行。第一单元：根据化合价的变化判断氧化还原反应原子核的结构、原子中各微粒的关系、核外电子是分层排布的第二单元：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移氧化剂、还原剂、氧化性、还原性概念等必修2化学反应过程中会发生能量变化和物质变化其变化的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成、化学反应的快慢和限度（感性认识）、化学能与热能的转化（定性分析）、化学能与电能的转化（感性认识）核外电子的分层排布规律选修化学反应的方向、化学反应的快慢和限度（理性分析）、化学能与热能的转化（定量计算）、化学能与电能的相互转化（理性分析）通过电解、原电池等学习进一步理解氧化还原反应原子结构的量子力学模型、核外电子的能级排布（能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则）（2）举例要适当、典型不宜选用学生不太熟悉的反应实例本单元是高中化学的起始部分在教学内容的选择安排上要从学生的经验和生活现实出发举例要适当