教材分析与教学建议.ppt

<必修2遗传与进化>教材分析与教学建议目录１、课程标准对本模块的价值述说２、本模块编排体系的设计思路３、本模块教学内容呈现特点模块科学探究活动的安排４、《课程标准》对具体内容标准的表述——与人教版教材各章节对应分析孟德尔遗传实验的科学方法
阐明基因的分离规律和自由组合规律说明以下是具体教学问题的教学建议５、假说—演绎法及其教学本模块有关假说—演绎法的教学内容“假说—演绎法”与“观察—归纳法”的比较“观察—归纳法”让位于“假说—演绎法”的原因如何在《孟德尔的豌豆杂交实验》一节教学中体现科学方法：假说—演绎法如何教学,我提供一种教学思路:(2)副标题：分析问题，提出假说(3)副标题：演绎推理，实验验证（4）副标题：得到验证，假说成立本节教学其他建议（1）运用类比方法，发现问题（2）分析问题，提出假说（3）演绎推论，实验验证合理的解释２０世纪初，生物学家已经在昆虫细胞内发现性染色体。摩尔根将眼色基因定位Ｘ染色体上，而Ｙ染色体上没有。得到证实，假说成立６、“以问题串形式”组织教学活动，并将科学发现的过程与科学方法运用相结合。——以“噬菌体侵染细菌的实验”为例如何“以问题串形式”组织教学活动７、本模块侧重物理模型的构建什么是模型方法？第3章第3节《DNA的复制》增加了半保留复制的实验证据（选学）实验操作图与微观分析图相结合按黑色个体每年增加１０％、浅色个体每年减少１０％计算过程项目

地区