三年级下语文教学反思第六单元_人教新课标.doc

人教课标版小学语文三年级下册第六单元教学反思21太阳教学反思１、兴趣是最好的老师。本课堂用到的两个谜语起到了激发学生的学习兴趣有利于提高学生的学习积极性。２、学生把搜集到的资料在班级进行交流不仅有利于资料共享也利于提高学生的口语表达能力。３、爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人社会的向上发展是不可想象。”学生通过思考课文所引用的神话传说不仅有利于学生创造性思维的培养而且有利于学生对课文的学习。４、学贵有疑：因为这是一篇科学说明文学生肯定有很多不懂的地方对学生提出的疑问我主要还是让他们自己解决。总之在学习这一课我给学生充分的自主不仅强调学生基础知识和基础技能的获得还重视学生思维能力的充分发展同时培养学生对自然科学的热爱。当然在教学过程中也有很多不足我一定会积极反思使师生在共同学习中获得更多的乐趣。21太阳教学反思《太阳》这篇文章是一篇说明文本文的教学重点是理解课文内容初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的把教学重点放在学习方法的教授上在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时让学生深入接触文本了解各种说明方法以及它们的重要性。在讲授说明方法时从最简单的“列数字”入手引入其他的几种常见的说明方法让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中由于事先对说明方法的说明力度不够所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时要给孩子适当的点拨或示范让他们有较明确学习方向从而享受到学习成功的愉悦。在教学课文第二部分内容时我旨在培养学生的概括能力并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时可以让学生联系生活了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等丰富学生的生活体验。多年的语文教学我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的。不同的教师根据不同的学生、不同的学情可以进行有针对性的、个性的设计。课堂的最终立脚点应该是“实”。课堂应该是真实的：变化的、生成的。课堂应该是有实效的：学生有所得。从备课到讲课我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外还要有深钻教材深钻教法体现新的理念敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远课前已经想了很多次的语言没有及时的表达合作学习中还没有很好的教给学习的方法对学生提出的实际问题没有很好的思考等等这些都将是我努力的方向。教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流情感上达到共鸣心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼使自己提高的更快。22月球之谜教学反思《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章从皓月当空的美好景象落笔说到人类第一次登月后看到的月面接着列举了一些与月球有关的不解之谜最后以“对神秘的月球人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界了解课文中所写的月球之谜是本文的重点。这是一篇科普文如何有效的利用信息技术推进课文内容的发展而不失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想。通过一堂课下来我觉得有以下几点值得借鉴：一、充分体现了信息技术与语文文本的巧妙整合。这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中充分施展了信息技能根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片内容丰富页面漂亮如月亮诗句的收集登月图片和资料的收集月球其他相关知识的整理和提问人类对未来月球的计划分类型分版块的进行幻灯片制作使学生在交流与扩展时最快速地进入。最可贵的是孩子们在查阅资料的过程中能把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话使人一看便明白信息能立即输入大脑使孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合让信息技术有效的为文本服务推进文本的发展。在资料的展示中样式灵活有教师展示有学生自展还有全班展示使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围