走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》（节选）教学设计.docx

走进外国文学中的广阔世界--统编六下《骑鹅旅行记》（节选）教学设计
教材解读
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品。它是世界文学史上第一部，也是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁的小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、不爱学习、爱捉弄小动物，因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，受到惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上了高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。该书被译成五十余种文字，在五十多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”。
本课是一篇略读课文，节选了作品中第一部分的部分内容，主要描写了尼尔斯变成小人儿后，他的世界发生了翻天覆地的变化，在万分惊恐之余，他决定去寻找小狐仙讲和。在寻找小狐仙的过程中却遭遇了麻雀、鸡群、猫咪、牛群的嘲讽和抱复。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没有人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰巧看到自家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了制止雄鹅，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
本单元的人文主题是“跟随外国名著的脚步去发现更广阔的世界”。通过本课的学习，激发学生阅读《骑鹅旅行记》整本书的兴趣，是本课教学的主要目的。通过阅读这本书，除了体验引人入胜的故事情节之外，还可以领略瑞典的风土人情、历史知识和地理地貌。同时，在尼尔斯得成长历程中，学生也能找到自己的影子，获取成长的力量。
学习目标
1.能在快速阅读中提取信息，梳理故事情节，把握课文主要内容。
2.能通过品读精彩情节，关联前后故事，体会尼尔斯的形象。
3.能借助猜想和预测，激发阅读期待，引导学生阅读整本书。
教学过程
◎导入：激发兴趣，了解作者
1.这节课，我们继续跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。同学们读过许多童话作品。那么，你知道在世界文学史上第一部，也是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，是什么吗？
出示书籍图片《尼尔斯骑鹅旅行记》。
书的名字是不是特别有意思呢？你有什么好奇？
2.这是一篇长篇童话故事，我们来了解一下它的作者。
出示资料，读一读：
塞尔玛•拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的童话小说。
3.这节课，我们要学习的课文，节选自这个童话故事的开头部分。
揭示课题：《骑鹅旅行记》（节选）
◎学习任务一快速通读，梳理梗概
1.快速默读课文，圈一圈文中出现的童话角色。
交流反馈：尼尔斯（主角）、小狐仙、麻雀、鹅和鸡、大黑猫、三头牛、大雄鹅、大雁。
2.根据这些人物或角色，你能不能用小标题快速概括出选文的故事情节呢？
提示：要抓住主要人物尼尔斯来概括。
交流反馈（板书）：变成小狐仙——遭受报复——飞上天空
3.根据这个故事情节，能不能口头讲一讲节选部分的故事梗概呢？
先学生自己练说，然后指名说。
预设：尼尔斯被小狐仙施了魔法，自己变成了只有拇指大小的小人儿。他想去牛棚找小狐仙讲和，变回自己原来的样子。在寻找小狐仙的过程中，却先后遭到了麻雀、鸡群、大黑猫和牛的嘲讽和报复。尼尔斯感到十分悔恨。他在院子里看见一群一群的大雁飞过，为了阻止一只大雄鹅跟大雁飞走，尼尔斯抱住了它的脖子，却被大鹅带着飞向了天空。
◎学习任务二品味情节，体会人物
1.小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？
学生默读课文，在学习单上进行概括梳理。
交流反馈，要点如下：
变成小狐仙之前，尼尔斯扯过鸡冠、揪过猫的尾巴、欺负过牛、捉弄过母亲，是个调皮捣蛋的孩子。（板书：调皮捣蛋）
变成小狐仙之后，尼尔斯被鸡嘲笑，被猫羞辱，被牛控诉，那样弱小无助。（板书：弱小无助）
2.尼尔斯被鸡嘲笑、被猫羞辱、被牛控诉的故事情节写得很具体很生动，你印象特别生动的是哪个情节呢？
预设一：被猫羞辱的情节
分角色、分回合朗读尼尔斯和猫的对话，注意想象画面，要读出猫和尼尔斯的不同形象特点。边读边概括梳理尼尔斯的心理变化：
相机板书：请求——恼怒——无助——羞愧
预设二：被牛控诉的情节
分角色朗读牛控诉尼尔斯的话，指导学生读好“你过来”的蔑视语气。
说说从牛的控诉中，你了解到尼尔斯是个怎样的孩子？
（调皮、顽劣、喜欢恶作剧）
从尼尔斯的身上，有没有看到一些自己的影子，特别是男孩子？
3.选文虽然只是故事开头的一个情节，但是这个情节却是一波三折，处处出人意料的。我们来归纳一下，有多少的出人意料：
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