四年级下册音乐教案－第三单元四季放歌响苏少版.doc

教学内容第三单元《四季放歌》《战台风》；《四季歌》课时第一课时教学目标[来源:学#科#网]大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》教学重、难点通过表演歌曲理解音乐的风格情趣。教学准备录音机音乐磁带等教学过程一、师生互相问好二、欣赏：“战台风”三、激趣导入1.同学们你们知道现在是什么季节吗？冬季2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节为什么？a.喜欢冬季可以堆雪人打雪仗b.喜欢夏季游泳穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。c.喜欢春季万物复苏小树发芽了草绿了花开了。d.喜欢秋季秋季是丰收的季节各种蔬菜、水果大丰收金色的秋天很美。四、学习歌曲1.聆听录音范唱。2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾抓螃蟹秋天→长竹杆打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪3.再次聆听录音范唱并说出歌曲的演唱速度和情绪。4.学唱歌曲（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱记住歌词体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。利用书上的插图做辅助引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节并唱好此首歌曲。五、为歌曲编创表演1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2.请同学们分组讨论怎样用自己的形体动作肢体语言来描绘这四个不同的季节。3.分组展示他们创编的动作。4.找出四组（按季节）表演贴切的组随着音乐表演。5.教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。（3）以《四季歌》为主题A组成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬6.请同学之间相互评价取长补短。六：总结本节课的收获1.更深的了解了四季不同的特点。2.学会了一首活泼欢快情绪的歌曲《四季歌》。3.初步了解了回旋曲式而且是在大家共同合作中学会的。教学内容第三单元《四季放歌》《新疆之春》《西风的话》课时第二课时[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学目标通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲感受新疆人民欢快的生活情趣。通过乐曲的练习练习低音区的演奏。教学重、难点重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。难点：在歌唱实践中学习气息的控制在不同声区中保持声音位置的统一。教学准备录音机音乐磁带等教学过程欣赏《新疆之春》这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。乐曲结构为单三部曲式。第一部分钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第二部分小提琴用双音演奏的技巧配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏把人们带进节日的舞蹈场面人们打着手鼓载歌载舞场面热烈奔放。在欢腾的气氛中引出小担琴的一段华彩独奏乐曲进入第三部分再现第一部分主题小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮并在高潮中结束全曲。律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究学唱歌曲1、引入：时间像一位神奇的魔法事春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱《西风的话》的曲谱。6、学唱歌曲三、歌曲学唱、处理：1、同学们今天我们的老朋友来了我们上节课对出了他的暗号。这节课他有话要对我们讲让我们一起来听听。2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）5介绍作曲家-黄自四、小结教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含