关于搞好初中数学研究性学习的几点想法.doc

关于搞好初中数学研究性学习的几点想法当前受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通初级中学课程计划(试验修订稿)》这将会逐步推进研究性学习的开展并从制度上保障这一活动的深化满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。一、初中数学研究性学习的特点初中数学研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点是师生共同探索新知的学习过程是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。1、开放性初中数学研究性学习的内容不是特定的知识体系而是来源于学生的学习生活和社会生活立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题涉及的范围很广泛。它可能是某学科的也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方法也可能偏重于理论研究方面。在同一主题下由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同研究视角的确定、研究目标的定位、切人口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同具有很大的灵活性为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间从而形成一个开放的学习过程。初中数学研究性学习要求学生在确定课题后通过媒体、网络、书刊等渠道收集信息加以筛选开展社会调研选用合理的研究方法得出自己的结论从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力它的最大特点是教学的开放性。（1）教学内容是开放的。天文地理、古今中外只要是学生感兴趣的题目并有一定的可行性都可作为研究课题。（2）教学空间是开放的。强调理论联系实际强调活动、体验的作用。学习地点不再限于教室、实验室和图书馆要走出校门进行社会实践；实地勘察取证、走访专家、收集信息等等。（3）学习方法、思维方式是开放的。针对不同目标选择与之适应的学习形式如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。要综合运用多门学科知识分析问题、解决问题的能力增强了思维方式从平面到立体从单一到多元从静态发展到动态从被动发展到主动从封闭到开放。（4）收集信息的渠道是开放的。不是单纯从课本和参考书获取信息而是从讲座、因特网、媒体、人际交流等各种渠道收集信息。（5）师生关系是开放的。学生在研究中始终处于主动的地位教师扮演着知道者、合作者、服务者的角色。提倡师生的辩论鼓励学生敢于否定。2、探究性在初中数学研究性学习过程中学习的内容是在教师的指导下学生自主确定的研究课题:学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识而是敏锐地发现问题主动地提出问题积极地寻求解决问题的方法探求结论的自主学习的过程。因此初中数学研究性学习的课题不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出也可以直接提出。可以自教师提出也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。3、实践性初中数学研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活亲身参与社会实践性活动。同时初中数学研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。二、初中数学研究性学习的目标初中数学研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用注重学习的过程和学生的实践与体验。需要注重以下几项具体目标：1、获取亲身参与研究探索的体验初中数学研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动获得亲身体验逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度产生积极情感激发他们探索、创新的欲望。2、培养发现问题和解决问题的能力研究位学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题设计解决问题的方案收集和分析资料调查研究得出结论并进行成果交流活动引导学生应用已有的知识与经验学习和掌握一些科学的研究方法培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力初中数学研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过初中数学研究性学习要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息学会整理与归纳信息学会判断和识别信息的价值并恰当的利用信息以培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。研究位学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果发展乐于合作的团队精神。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底