四年级下册语文单元测试 第七单元 人教新课标.doc

人教版语文四下第七单元复习题库教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。姓名得分单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。知识点：“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。会写23个生字；区分“的、教”两个多音字；反义词的用法；学习通过具体事例和环境或侧面描写来表现人物的写法。概括文章主要内容；初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法；省略号的用法。引号的用法；联系上下文理解重点句“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的含义；学习作者对人物的观察和描写方法。积累描写父亲言行的语句；理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。基础部分（30%）看拼音写词语（5分）jiěshìchǎnɡhuīsùxiànɡbàoqiànjiānyì（）（）（）（）（）yíhuòhuāɡǎnɡɡuānyúrónɡwéiyìtǐ二、给多音字选择正确的读音（4分）的确（dídìde）目的（dídìde）教书（jiāojiào）教授（jiāojiào）三、比一比再组词(4分)辩()磅()微()妄()辨()傍()徽()忘()四、根据意思写词语（8分）1、胆子很大无所顾忌胡作非为。（）2、没有人能说出其中的奥妙表示事情奇怪或说话不清楚让人不理解、不明白。（）3、心里高兴看着舒服。形容美好的景色使人看了感到心情舒畅。（）4、一点不随便一点不马虎。（）五、把词语补充完整（9分）雄（）壮（）（）以赴坚韧（）聚（）成（）（）不摧（）进（）退一（）十（）（）而进持之（）阅读部分（40%）一、选择填空（8分）省略号的用法有：A用于引文的省略B用于列举的省略C用于说话中间表示断断续续。罗丹自已端详一阵却皱着眉头说：“啊！不还有毛病……左肩偏了点儿脸上……对不起请等一等。”这句话的两处省略号是（）引号的用法有：A引用B特殊含义C特定称谓D强调大家采集起“茅茅针”来。（）可是一查黄河近2019年的“表现”却叫人大吃一惊。（）上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。（）二、课内阅读（14分）鱼游到了纸上（片段选）“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬理也不理我。“好骄傲的年轻人。”我正想着目光落到他胸前的厂徽上心不由得咯噔一跳！“福利工厂”原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈□他告诉我□他学画才一年多为了画好金鱼□每个星期天都到一玉泉来□一看