四年级上册语文单元测试第七单元 A卷_人教新课标.doc

第七组达标检测卷这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?(60分钟100分)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。(一)基础训练营(37分)观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。1．看拼音写词语。(9分)mófànchǎorǎngchéngchǔshāndàoróngqiàzàorèhuáibàozhènxīnghuánɡhūn2．选词填空。(5分)eq\x(豪华繁华)(1)他在沈阳下了车前来接他的伯父指着一片()、热闹的地方对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”(2)这是一座()的办公楼。eq\x(亲热亲密亲切)(3)乡亲们围着子弟兵()地问长问短。(4)叶老先生的()之中蕴含着认真。(5)小红是我最()的朋友。3．根据意思写成语。(5分)(1)形容寻欢作乐的腐化生活也形容娱乐场所的繁华景象。()(2)形容孤独无伴。()(3)炫耀武力显示威风。()(4)在不利处境中共同承受困难或灾祸。()(5)天气晴朗暖和。()4．按要求写句子。(18分)(1)我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。缩句：_____________________________________________(2)叶圣陶先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。改为反问句：_________________________________________(3)她一听高兴得大叫：“我是德国人住在汉堡。”改为转述句：___________________________________(4)阳光变成绿色的闪烁的光点。改为比喻句：___________________________________________(5)这则短短的评语树立了我写作的信心。改为双重否定句：_______________________________________(6)指南针是我国古代四大发明之一。(用修改符号修改病句)(二)综合展示厅(9分)5．选择四字词语填空。(4分)eq\x(\a\al(三顾茅庐千山万水千辛万苦初出茅庐))(1)有了刘备的()才有了诸葛亮的()。(2)为了开发黄金走廊奋斗者们艰苦创业他们