二年级下语文教学实录18雷雨_人教版新课标.docx

二年级下语文教学实录-18雷雨人教版新课标一、激趣激情导入师:这两天天气变化无常昨天还是阳光灿烂今天咱们就没法春游了谁给我们播报一下今天的天气情况.生:播报天气情况师:你真是个有心人.看来关注天气真是有好处今天也就免受淋雨之苦了.从你的播报中我们知道了今天有阵雨和雷雨.板书课题:雷雨二、初读课文识字师:我们先来读读课文吧.如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢生:可以问老师或同学.生:可以看后面生字表里的拼音.生:我们学会了部首查字典的方法还可以查字典.师:同学们说的方法真好看得出大家很会学习.那就请同学们自由读课文注意把字音读准确遇到不认识的字就用大家刚才说的方法去解决.(生自由读课文)师:请大家看这儿的几个生字娃娃谁能准确地叫出它们的名字来(课件出示带有拼音的生字指生读齐读)师:同学们真不简单一会儿就认识了这些生字娃娃你是怎么记住它们的快把你的方法告诉同桌吧.(学生互相交流识记生字的方法)师:现在让这些生字娃娃去掉拼音帽你还能认识吗(课件出示去掉拼音的生字学生读)师:生字娃娃想妈妈了请你把它们送回家吧.再读读课文会读书的孩子一定能把课文读得通顺.(学生再次读课文)师:哪些同学愿意把课文读给大家听众生:我我我……师:(指一名学生)就请你来选几个同学读吧.(生选了8名同学)师:说说你为什么选这么多人读啊生:因为这篇课文有8个自然段我想让一个人读一个自然段.师:真好.开始读吧.(生分自然段读课文)师:谁来说说你觉得他们读得怎么样(生评议)师:同学们真不错不仅会自己读还善于听和评了这些都是语文学习的重要能力.三、朗读感悟雨大:师:下面请同学们默读课文边读边思考:文中哪些地方是写雨中的情景的(板书:雨中)找出有关的句子画上﹏﹏﹏(生读书作记号)师:谁来说说你找到了哪些地方生1:我觉得第345自然段是写雨中的情景的.生2:我找的写雨中的情景的是第456自然段.生3:我觉得第3456自然段都是写雨中的情景的.师:哦这几个同学找的有些不一样看来大家的分歧主要在第36自然段上.请大家再读读这两个自然段看看有没有新的结论.(生读书并互相讨论一会儿有同学举手了还喊着:"老师我知道了我知道了!")师:好请这位同学说说看吧.生1:我觉得第3自然段是写雨前的因为第4自然段才说雨下起来了第3段只说了闪电越来越亮雷声越来越响说明那是雨下下来前的情景.众生:对对对……生2:我觉得第6自然段还是在写雨中的情景它说"渐渐地渐渐地雷声小了雨声也小了"说明雨还在下只是下得小了.师:同学们真棒会分析文章的内容了了不起!从刚才同学们的回答中老师也知道大家都觉得第456三个自然段是写雨中的情景的是吗众生:是!师:让我们一起来学习这三段感受雨中的情景吧.师:(课件出示第4自然段的内容)谁愿意读这一段(指名读)你从三个"哗"中想到了什么生:我想到了雨越下越大.生:我想到当时的雨一定下得很快像从高空中倒下来一样.师:能把你们的这种感觉读出来吗(指名读自由读)师:(课件出示第5自然段的内容)请同学们自己读读这段看看你能根据这段话提出一个问题吗生:我能提出一个问题:"为什么往窗外望去树啊房子啊都看不清了"师:你真会提问题.谁会回答这个问题呢(指名回答)师:那有谁能根据他们的提问和回答用上"因为……所以……"把这段话再读一读(指名读师引读)师:(课件出示第6自然段的内容)谁来读读这一段(指几名学生读这一段有一名同学读的时候声音越来越小语速越来越慢)师:(走到这位同学跟前——)老师听出来了你在读的时候和其他同学不一样声音越来越低越来越慢能告诉大家你为什么这样读吗生:因为这段中说"渐渐地渐渐地雷声小了雨声也小了"我觉得要让声音越来越低读得越来越慢来表现雷声变小了雨声也变小了.师:你真会读书.同学们也像他这样读读这段吧.(生自由练读)(课件出出示第456自然段的内容)(生齐读这几段)师:你们觉得这场雷雨下得怎么样啊众生:下得真大啊!(板书:大)四、感受雨前的情景:师:文中第456自然段写的是雨中的情景那剩下的几个自然段双分别写的是什么时候的情景呢生:第123自然段写的是雨前的情景78自然段写的是雨后的情景.(师板书:雨前雨后)师:雷雨前是什么样的谁能把123自然段读给大家听生:(读123自然段)师:你了解了雷雨前的什么景物特点你是从哪些句子知道的生1:我了解到雷雨前空气很闷.我是从这一句知道的"树上的叶子一动不动蝉一声也不叫."生2:因为空气很闷又没有风所以叶子就一动不动蝉也叫不出声了.师:是啊同学们体会得真好.能把这种闷的感觉读出来吗(课件出示这一句.)生读.齐读.生3:我了解到雷雨前云很多.我是从这一句知道的"满天的乌云黑沉沉地压下来."(课件出示这一句)师:你能把你的感觉读出来吗(生读)师:从这一句你还感觉出了云怎么样生4:我觉得天上的云到处