整数、小数四则混合运算和应用题.doc

死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。整数、小数四则混合运算和应用题其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。整数、小数四则混合运算和应用题整数、小数四则混合运算和应用题(1)四则混合运算的运算顺序教学目标：1．认识第一级运算和第二级运算的概念。2．进一步认识括号的作用并认识中括号。3．掌握整小数四则混合运算的运算顺序。4．知道四则混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保留两位小数。5．初步掌握判断能简算的四则混合运算并正确简算。6．培养认真审题的习惯和能力。教学重点：掌握四则混合运算的顺序。教学难点：根据算式的数据特点选择运算定律使计算简便。教学过程：第一课时1．复习铺垫(1)设问：我们学过哪些计算？（学生回答后告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算统称为四则运算。）(2)填空回答。①在一个算式里如果只有（）或者只有（）要从左往右依次计算。②在一个算式里如果有（）又有（）要先做（）后做（）。(3)在一个算式里如果有括号要先算（）。2．新课展开。一教学例1。(1)板书例1：3.7-2.5+4.63.6×6÷9然后设问：①这些算式里有哪些运算？在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算乘法和除法叫做第二级运算。②这两个算式的运算顺序怎样？③如果用“第一级运算”代替“加、减法”用“第二级运算”代替“乘、除法”运算顺序怎样叙述。根据学生回答改变复习填空①的叙述。④再概括一点讲这句话可以怎样叙述？根据学生回答改变复习填空①的叙述出示教材结语。(2)学生完成例1的计算。二教学例2。(1)板书例2：35.6-5×1.736.75+2.52÷1.2然后设问：①算式里含有几级运算？②运算顺序怎样？根据学生回答改变复习填空②的叙述出示教材结语。(2)学生把没有做完的继续做完。（一学生板演其余做在书上。）(3)完成例1下面的“做一做”习题。三教学例3。(1)板书：3.6÷1.2+0.5×5然后设问：①这道式题要先算什么？再算什么？（要求用“和、差、积、商”回答）②如果要先算1.2+0.5怎么办？运算顺序怎样？③如果要先算（1.2+0.5）×5怎么办？运算顺序怎样？学生回答第③问时启发并告诉学生：要用中括号[]。④如果要先算1.2+0.5×5怎么办运算顺序怎样？边设问边根据学生回答板书如下：(2)让学生计算以上4题。由4名学生板演其余的做在练习本上。做好后反馈矫正。提醒学生注意：在四则混合运算过程中遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时一般保留两位小数（用约等于）再进行计算。(3)完成例3下面“做一做”的练习。这样设计主要是精心设计了一级设问培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力。精心设计的板书沟通了知识间的联系。3．巩固练习(1)填空。（出示学生口答）①加、减、乘、除四则运算统称为（）。②加法和减法叫做第（）级运算乘法和除法叫做第（）级运算。③一个算式里如果只含有同一级运算要从（）计算；如果含有两级运算要先做第（）级运算后做第（）级运算；如果有两种括号要先算（）括号里面的再算（）括号里面的。(2)完成练习十第4题。(3)书面作业。练习第十第1、2题。4．全课小结。(略)家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。