五年级上册英语教案 Lesson8 Canada 冀教版.doc

课题：Lesson8Canada第14课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂会说认读并书写以下词汇knowaboutcity过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?情感态度与价值观学生能介绍有关加拿大的基本信息知道加拿大的重要景点在地图上能够找到加拿大的位置。教学重点学生能听懂会说认读并书写以下词汇knowaboutcity教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?教学准备录音机共案部分二次备案ClassOpening1.问候和自由交谈T：Helloeveryone.AreyoureadyforourEnglishclass？T：Whatdoyouliketodo？S1：Iliketo____.T：Wheredoyoulive？S2：IliveinChina.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapofCanada.2.Askaquestion.WhatisthecapitalcityofCanada?DoyouknowaboutOttawa？3.Listenandanswerthequestions.1).Whatcountryisit?2).WheredoJennyandDannylive?3).Whatdotheyspeak?4).WhatisthecapitalcityofCanada?5).WhatcolouristhemapofCanada?4.Readthetextfillintheblank.ClassClosingHomework：1.Makeaposter(招贴画).2.WritesomethingaboutCanada.板书设计：Lesson8:CanadaJennyandDannyliveinCanada.TheyspeakEnglishandFrench.OttawaisthecapitalcityofCanada.课题：Lesson8Canada第15课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂会说认读并书写以下词汇knowaboutcity过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。情感态度与价值观死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。学生能介绍有关加拿大的基本信息知道加拿大的重要景点在地图上能够找到加拿大的位置。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学重点学生能听懂会说认读并书写以下词汇knowaboutcity教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyoukn