五年级上册数学试题－第2单元位置 单元测试人教新课标.doc

第二单元位置位置（1）一、填空。1、（）叫列（）叫行确定第几列从（）往（）数确定第几行从（）往（）数。2、小军在教室里的位置是第4列第5行用数对表示为（）。3、在数对（33）中前一个3表示（）后一个3表示（）。4、张强在班上的座位用数对表示是（65）是在第___列第____行他的同桌的座位也用数对表示可能是(______)也可能是或(______)。5、李平在教室里的位置用数对表示是（55）坐在他正前面的同学的位置用数对表示应是（）。位置（2）一、填一填：在电影院里小芳坐在A区第10列第8行可以表示为A（108）小明坐在B区第6列第12行可以表示为（612）。那么小东做的位置是C区第2列第5行可以表示为（）（）。小雨所坐的位置为D（32）表示坐在第（）区第（）列第（）行。二、判断（正确的打“√”错误的打“×”。）1、某教室的课桌排成6列6行敏敏坐的位置用数对表示是（27）。（）要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。2、如果数对（3X）和（Y4）表示的位置在同一行那么X=4。（）唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。3、数对（56）和（65）表示的位置是一样的。（）4、点A用数对表示是(34)先向右平移2格再向下平移1格现在的位置在(53)。（）