四年级上册音乐教案－第三单元捉泥鳅苏少版.doc

《捉泥鳅》教学设计教学目标：1.知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》同时听赏其他的几首台湾校园歌曲从而了解歌曲不同的演唱形式也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识同时在认识了四二拍四三拍的基础上认识四四拍知道其含义。2.能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段制作多媒体课件同时不以多媒体而制作多媒体而是让学生体验情感相互合作让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力对不同拍号的鉴赏能力用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及用打击乐器的相互合作能力。3.情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。教材分析：1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句是自然小调式旋律在逐渐变化中层层递进生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。[来源:ZXXK]2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍知道其含义。教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。教学方法：1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；[来源:学+科+网]2）采用了演示和实践性的教学方法；[来源:学科网]3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。教学过程：引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍知道其含义。教学重难点解决：1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏全曲共六个乐句其中五个乐句的附点节奏在前半乐句只有一个乐句的附点节奏在后半乐句老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的老师通过自己范唱和反复练习乐句比较的方法解决；3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。一、导入1、师：同学们今天老师想带你们去领略乡村的风光欣赏乡村歌曲给我们带来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听《乡间的小路》师生可以互动为歌曲打拍子。）2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的学生回答）3、师：请同学们再欣赏一首歌曲《垄上行》这个垄字就是田埂就是走在田埂上你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲师走到学生中间起立原地用身体动作感受3拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱他们演唱的旋律又是不同的但合起来听非常和谐好听就是合唱。）二、学习四四拍1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。（学生要静心听保持安静。）2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。）3、师：是的这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍老师读一读含义揭示以四分音符为一拍每小节有四拍。）三、节奏游戏1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生回答让一排同学用铃鼓拍一拍没有铃鼓的徒手敲给速度老师哼唱歌曲若干句。）2、师：我这里有三角铁你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推将其余的乐器分别设计出节奏型各小组跟琴练习几次没有乐器的徒手做并用声音摹仿。）3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏老师放慢速度弹《捉泥鳅》。四、学习歌曲1、师：同学们《捉泥鳅》这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快活泼）2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句唱的短促跳跃。3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词用快板边敲边读师领两句读出情绪。）师：同学们这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）4、师：同学们读的很好请你们跟着老师的琴声用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱我们慢速唱但每个音要唱的短促。）5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方1）这里（点出附点音符老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱唱的轻巧跳跃些把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范学生一齐唱。第五乐句的附点在后面的老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱来形象的引导学生唱）2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准唱歌谱。3）（点出高音之处）这里是