数学文化观视域下的高校数学教育研究.doc

数学文化观视域下的高校数学教育研究数学文化是人类文化的一个重要组成部分数学文化是高等数学教育的重要组成部分二者相辅相成但是在高校中数学既是一门基础性学科对于其他学科的学习有一定的影响也是最为有难度的一门学科对高校学生的逻辑思维能力有着极高的要求．本文对在数学文化观视域下的高校数学教育进行研究并提出几点建议．【】高校;数学教育;数学文化目前在高校的学习中数学是为数不多的能够学习到真正东西的学科并且对数学的融会贯通有助于对其他学科的学习和理解但是在现实的高校数学教育中学生们对数学是避之不及的课堂表现差强人意令人担忧．也正是因为这样如何在数学文化观视域下研究高等数学的教学是重中之重．一、数学文化观的形成1．概念．数学文化形成于数学自身的发展过程具体指的是在数学的教学或者科研过程中把数学作为一种文化现象并且用文化的观点来看待数学着重强调数学的文化价值．从狭义的角度来看数学文化包括数学的思想、方法、语言、精神、观点以及这些方面的形成和发展;而从广义的角度来看数学文化不仅包含上述内涵还包括数学家、数学史、数学美以及数学教育还有数学在自身发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化之间的关系等等内容．因此高校在开展数学教育的时候除了让学生掌握数学知识的基本概念、定理、公式之外还需要不断加深学生对数学知识的理解和认识不断提高学生的数学素养提高学生的综合素质．2．特点．数学文化和其他文化是有着一致性的比如数学文化具有统一性部分地域和民族数学文化有着自己的语言和符号是人类共同的智慧结晶．数学文化还具有可塑造性数学文化可以在课堂上传播可以在数学活动中传播在交流中不断地完善和发展也就要求教师在教学的过程中不断地丰富自己改进教学的方式促进数学文化的传播和普及．二、基于数学文化观视域下的高校数学教学策略1．转变教学观念提高教师的教学素质．高等院校的教师的责任不仅仅是传授给学生数学知识在一定意义上承担着传播数学文化的责任这就要求教师不可像传统教学一样只给予书本知识的讲解还要求更深层次的教学向学生传播数学文化．2．教学方式要形式丰富．高校数学不再是简单的书本内容介绍更多的是来源于生活因此高校数学要以生活实际为基础只有从实际生活出发才能将复杂变为简单将晦涩难懂变成信手拈来将生活中具体的实际案例与数学相结合也能更好地锻炼学生的分析能力和逻辑思维能力激发学生的学习兴趣和热情．教师应该给学生创造可以独立思考、独立解决问题的环境在学生身边作为同行者引导学生发现问题和解决问题真真正正地让学生融入数学文化中．3．对数学课题进行想象化处理．对于学生来说不愿意接触数学的一个重要原因就是读不懂数学课题因为数学是一门抽象和逻辑性很强的学科在题目中没有一个字或一个字母是废话都是解题之关键有的十分复杂学生甚至不明白题目的要求就更不愿去学习数学了．目前电子媒体技术十分发达随着高校的改革多媒体和互联网技术深入每一个校园多多利用可将数学形象直观地展现给学生．4．数学教师要多多和其他学科教师进行交流．众所周知数学是一门基础性学科和其他学科息息相关你中有我我中有你．学生在学习中总会遇到多个学科交叉的问题不仅要学好数学还要学好其他科目教师可以利用数学和物理、化学以及数学和历史之间的关系对学生进行引导不仅仅是传授数学知识也为学生学好其他学科进行了良好的引导．三、基于数学文化观视域下的高校数学教育意义1．有利于激发学生学习数学的兴趣．在大家眼里数学学科是一个比较难懂的学科如果教师不采用一些合理的办法就会使学生失去兴趣．因此很多高校的数学教师都在授课时通过一些小故事来带动课堂氛围从而令数学的公式和内容不显得那么枯燥．总之引用数学文化的知识能够有利于激发学生的学习兴趣进一步提高高等数学的教育质量．2．有利于培养学生关于美的概念．数学文化的内涵是丰富多彩的教师在传授数学知识时应该不断挖掘数学文化给学生展现出数学的美让学生都能够充分认识到高等数学的重要性不断培养学生的审美意识从而提高学生的综合素养．3．有利于促进学生素质教育的发展．从以往传统的高等数学教育来看在高等数学教育的过程中很多数学教师都只是重视学生的知识成分重点培养了学生的高等数学分析能力但是忽视了数学文化素质的培养因此为了改变这一现状越来越多的高校注重数学文化的教育给数学课堂教育带来了很多的生机和活力有利于促进学生素质教育的发展也会真正落实素质教育．四、总结总之高等数学教育从整体上来说就是数学文化的教育是高校教育的一个难点．高校应当积极引入数学文化教育让学生在学习中真正掌握数学知识同时也要不断提升教师队伍的素质改变教育方法多多利用新媒体技术将教育工作做得更好．［1］崔一民．数学文化观视角下的高校数学教育［J］．求知导刊2019(08):143．课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很