数学教案－简单的分数加法.doc

数学教案－简单的分数加法教学目标1．使学生通过观察初步理解简单的同分母分数加法的算理并能正确计算．2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时这个分数就是l从而加深对分数的知识．3．培养学生抽象概括与观察类推的能力．教学重点1．理解同分母分数加法的算理．2．会计算简单的同分母分数加法．教学难点理解同分母分数加法的算理．教学过程一、铺垫孕伏．复习旧知．（1）用分数表示图中涂色部分（投影）问：是几个？是几个？是几个？（2）填空是4个是是个是个．（3）口算并说明计算理由．30＋28056＋6139＋20二、探究新知．1．导入新授．这样的分数加法应该怎样计算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法．（板书：简单的分数加法）2．教学例1．【演示课件简单的分数加、减法】（1）出示例1一张长方形纸做纸花用去做小旗用去一共用去这张纸的几分之几？（2）分析数量关系列出算式．教师板书：教师提问：这道题应该怎样想呢？（演示动画分数加法例1）是2个是1个2个加上1个是3个就是．因此（板书：）（3）计算并说出思考过程3．教学例2．【演示课件简单的分数加、减法】（1）（演示动画分数加法例2）提问：怎样列式？（板书：）思考：得多少？你是怎么想的？（2）教师出示图片板书（3）再让学生说的思考过程．4．练习．（1）口答：（2）计算并说思考过程．提问：1用分数怎样表示？（可表示为、、、）小结：可以根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数．三、随堂练习．1．填空（l）2个加上3个是5个；就是（2）3个加上4个是个就是（3）2个加上7个是个就是．2．判断正误把不正确的改正过来．（l）___________________________________________（2）___________________________________________（3）___________________________________________3．计算．4．一块皮子做皮包用去这块皮子的做皮鞋用去这块皮子的一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算并说明理由．）四、课堂小结今天我们学习了同分母分数加法你们发现了什么规律吗？五、课后作业．1．＋＋＋＋2．＋＋＋＋3．讲桌宽米长比宽多米．讲桌长多少米？我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。4．一块布做衣服用去了这块布的做床单用去这块布的．一共用去这块布的几分之几？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故