五年级上册数学导学案综合与实践 掷一掷 人教新课标.doc

综合与实践掷一掷课题综合与实践掷一掷课型新授课设计说明这节课活动性很强其探究的教学内容具有较强的逻辑性。在整个教学过程中注重让学生在问题情境中自主探究、合作学习、解决问题从而使学生的思维得到发展。兴趣是最好的老师整节课以游戏为载体紧紧围绕掷骰子的游戏内容巧妙地将单元知识穿插在其中体现实践活动课的综合性提高学生综合运用知识的能力。本节课的逻辑性很强因此创设有效的问题情境显得特别重要。在问题的引领下通过师生互动、生生合作使学生的能动性和创造性得到有效的发展真正成为学习的主人。学习目标由掷骰子活动进一步研究可能性。学习重点探索两个骰子的点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。学习难点综合运用所学的知识解决问题。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：骰子死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课时安排1课时家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学环节这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?导案学案达标检测一、创设情境引入新课。1.组织学生进行掷骰子游戏。同桌两人一组以掷出的点数之和来定输赢和是7自己赢和是3同桌赢。限定10次。2.组织学生汇报。3.根据学生的汇报质疑：同学们知道这是为什么吗？这节课我们就来学习。1.明确要求做好记录。2.汇报游戏结果自己赢的次数多同桌赢的次数少。3.学生认真倾听积极思考。1.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色任意抛一次使红色面朝上的可能性最大蓝色面和黄色面朝上的可能性相等需要有几个面涂红色？答案：需要有4个面涂红色。二、实践活动探究规律。1.同时掷两个骰子得到两个数。引导学生思考：它们的和可能有哪些？不可能出现什么情况？2.组织学生猜一猜在2~12这些和中哪几个数出现的次数比较多。3.组织游戏：掷20次如果和是5、6、7、8、9老师赢否则学生赢。4.组织学生探究并总结规律。1.独立思考小组讨论分析出现的两个数的和会有几种情况及不可能出现的情况并汇报。2.小组讨论说出自己的猜测并加以验证。3.记录游戏结果。4.发现规律：组成5~9的数的次数比组成2、3、4、10、11、12的数的次数多。2.妈妈给小丽买来一盒糖果里面有形状、大小完全一样的5块奶糖8块水果糖3块巧克力糖任意摸1块糖摸到什么糖的可能性最小？答案：摸到巧克力糖的可能性最小。三、活动延伸、拓展提高。试验活动：同时抛两枚硬币得到三种可能结果：一正一反都是正面都是反面。哪种情况出现次数多？小组合作进行试验记录试验结果。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。今天学习了什么知识？你有哪些收获？今天学习了什么知识？你有哪些收获？五、教学板书综合与实践掷一掷同时掷两个骰子：和是5、6、7、8、9的可能性大和是2、3、4、10、11、12的可能性小教学反思本节课是一节动手实践课教学中主要采用动手操作自主探究和合作交流的学习方式让学生动手实践通过观察、猜想、验证调动学生的多种感官参与到数学学习中来。让学生进一步体会到数学在实际生活中的妙用。教师点评和总结：