二年级上数学教案角的初步认识_青岛版.docx

二年级上数学教案-角的初步认识|青岛版【教学内容】青岛版《义务教育教科书•数学》二年级上册。【教学目标】1、知识目标：初步认识角知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力发展学生与同伴合作解决问题的意识并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角使学生感受角与生活的密切联系并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象知道角的各部分名称能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】多媒体课件三角板圆形纸片条形纸条摁扣。【教学过程】一、游戏导入师出示一个卡通图画（米老鼠兄妹）里面装着学生已经学过的平面图形露出一部分让学生猜一猜。师语：我们来玩一个猜图形的游戏猜一猜里面装的是什么图形？（先猜圆形再猜长方形三角形）追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？你是根据什么来猜测的？”师：今天我们就来认识图形朋友——角（板书课题：角的初步认识）二、探究新知（一）：联系实际找角1、课件出示生活用品图。师：你发现了什么？发现它们有什么共同点？咱们比比看谁有一双明亮的眼睛。2、学生回答表扬发现问题的孩子。3、找生活中的角。师：同学们观察得很仔细在日常生活中很多地方有角在我们身边就有很多物体上有角你能找到吗？在小组内把你看到的角说给别人听看哪个小组找到的角最多。（二）：初步感知指角认角1、指角。师：哪个同学想先把你找到的角指给大家看？2、学生指角。师：哪位同学能指给大家看一看？（三）：折角1、折角。师：（出示一张圆形纸）同学们看这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？2、学生将折的角到讲台上展示。3、还有不同折法的也上台展示。4、摸角摸一摸重叠的部位有什么感觉？把角在手掌上戳一下手掌上留下了什么引出角的概念：顶点和两条边。（四）：动手操作做角1、做角。（小组合作）师：刚才我们通过自己的观察。初步认识了“角”这个朋友那么现在我们动手来做一个角。学生选择材料自己做一个角然后交流展示。2、体会角的大小。（1）教师演示活动角（两条边张开一些）：你发现角怎么样了?怎么会变大的?（板书：张开）（两条边收拢一些）：这个角怎么样怎么又会变小的?（2）改变角的大小。你能把自己做的角变大变小吗?学生上台展示教师结合讲评。出示圆形纸折的直角能做一个比这个角小一些的角吗?那么小很多的角应该怎么折呢?演示钉子板上的角把刚才做的角变大些变小些。3、比较角的大小。（小组讨论）（1）观察法。师生拿出活动角教师做出一个角引导学生做出比老师小和角找两个小朋友的角和教师的角比。怎么样?（学生回答）（2）重叠法。①引导学生观察刚才两个小朋友的角谁的大一些?②学生想办法比较指名上台演示得出重叠法。一条边要对齐看另一边张开的大小再确定角的大小。（3）体会角的大小与边长无关。①动画演示②用自己的胳膊形成一个角把角变大再变大想想你的胳膊变长了吗？把角变小再变小想想你的胳膊变短了吗？4、课件出示小结：角的大小就是两边张开的大小。角的两边开口越大角越大。角的两边开口越小角越小。（五）：体验感悟画角在我们的生活中还有很多物体的表面中有角只要善于观察你就会发现。师：你能尝试给“角”这位朋友画一幅肖像吗？1、教师示范画角方法。2、学生尝试画角指同学板画。3、画一个角标上角的各部分名称。三、课堂检测1、辨认角。课件出示。学生独立思考再把自己的想法说给同学听并说出理由。（设计意图：让学生在辨别角的过程中建立清晰的角的概念。）2、数角。课件出示。（设计意图：通过练习巩固前面建立起来的角的概念使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。）3、比较角。课件出示书上第3题（设计意图：让学生进一步体会角的大小与边的长短无关与张开的大小有关。）4、生活中更深层次的角度美图片展示加深学生对角的抽象认识。5、总结升华。通过今天的学习你有什么收获？课堂小结：同学们这节课我们一起认识了角动手做了角画了角还在生活中找到了很多的角其实只要你善于观察生活中处处都有数学。课后老师给大家一个小小的任务画一幅有角的画体会角给我们带来的美回家和爸爸妈妈分享。四、板书设计角的初步认识边顶点边角：一个尖尖的顶点两条直直的边