数学基础初二训练《三角形全等的判定》.doc

数学基础初二训练《三角形全等的判定》数学基础初二训练《三角形全等的判定》死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、选择题1.下列说法：①全等三角形的形状相同;②全等三角形的对应边相等;③全等三角形的对应角相等;④全等三角形的周长、面积分别相等.其中正确的说法为()A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④2.如图则等于()A.B.C.D.3.如图2AB=ACAD=AE欲证△ABD≌△ACE可补充条件()A.∠1=∠2B.∠B=∠CC.∠D=∠ED.∠BAE=∠CAD4.如图3有两个长度相同的滑梯(即BC=EF)左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等则下列结论：①AB=DE;②∠ABC=∠DEF;③∠ACB=∠DFE;④∠ABC+∠DFE=90°其中成立的有()A.①②③④B.①②③C.①②D.②③图3二、填空题5.已知则__________.6.用同样粗细同种材料的金属粗线构成两个全等三角形如图2所示△ABC和△DEF已知∠B=∠EAC的质量为100克则DF的质量为.7.如图3在直角三角形ABC中∠C=90°AC=10cmBC=5cm一条线段PQ=ABP、Q两点分别在AC和AC的垂线AX上移动则当AP=时才能使△ABC和△APQ全等.8.如图4所示有一块三角形镜子小明不小心摔破成Ⅰ、Ⅱ两块现需配制同样大小的镜子.为了方便起见需带上块即可其理由是.图4三、解答题9.已知△ABC≌△A′B′C′AD和A′D′分别是BC和B′C′边上的高AD和A′D′相等吗?为什么?10.如图AB=ACD、E分别为AB、AC的中点则△ABE≌△ACD说明理由.答案：1.A2.A3.A4.A5.;6.100克7.或8.Ⅰ根据“SAS”确定三角形全等9.相等证△ABD≌△A′B′D′10.解：因为AB=ACD、E分别为AB、AC的中点所以AD=AE.在△ABE和△ACD中所以△ABE≌△ACD(SAS)