四年级上册英语教案Unit 3 My friends Part B人教PEP.docx

Unit3MyfriendsPartB教材分析本课主要是围绕交朋友在进行的主要教学的目的是在于同学们能够用一些简单的英语形容词来描述自己的朋友介绍自己的朋友。在前几课时已经学习了基本的词汇在这一课时主要是巩固复习前面几课时的词汇和句型通过对话的学习以及拓展帮助学生综合运用本单元所学语言。教学目标【知识目标】1、能听懂、会说What’shername?Hernameis…”并能在实际情境中运用。2、在会说“What’shername?Hernameis…”的基础上拓展到“What’shisname?Hisnameis…”并且能灵活运用。3、能用自己所学的英语来介绍自己的好朋友给大家认识从而模仿课文内容自编对话。【能力目标】能用英语介绍朋友的穿着。【情感目标】培养学生对人友好乐于交朋友的品质。教学重难点【教学重点】能用英语描述人物的穿着。【教学难点】初步掌握一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词要用第三人称单数形式；have的第三人称单数是has。课前准备教学图片、课件、录音、挂图等教学过程Step1Warmupandrevision1.复习“PartALet’slearn”单词。2.学唱“Let’ssing”。Step2Presentation1.Let’slearn（1）老师让同桌合作介绍自己拥有的物品的颜色如：Ihaveablueschoolbag.老师请穿棕色鞋的学生到讲台上并指着他的鞋说：“Hehasbrownshoes.”带领学生朗读“brownshoes”。同样引出“agreenbag”。老师拿出蓝色的眼镜说：“blueglasses”。带领学生读并解释为什么要用复数。老师各请一位头发长的女生和头发短的女生介绍“shorthairlonghair”。带领学生朗读生词。（2）老师课件展示出不同颜色的鞋子、眼睛、包让学生说一说。然后展示出头发有长有短的卡通人物人物下面附有相应的名字。老师先提问：“What’shis/name?”然后提问：“Whohaslong/shorthair?”让学生观察作答。（3）出示本部分教学挂图让学生看图并描述图中人物的穿着。播放本部分录音让学生跟读。2.Let’splay老师用课件展示出不同的人物（带有名字）并对人物进行描述让学生猜。如：“Heisstrong.Hehasshorthair.Hehasbigeyes.Hisshoesareblack.Hisschoolbagisyellow.Whatishisname?”3.Let’stalk”其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。(1)将班级分为两组读“Let’stalk”。读完后老师展示课本挂图引导学生观察并描述图中人和物。T:Canyoudescribeyourfriend?Ss:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Hershoesareorange.Step3Homework1.跟读“Let’stalk”三遍。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.画出一位自己的朋友并涂上颜色然后向家长介绍。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资