优化教学手段 提高课堂效率.doc

优化教学手段提高课堂效率◆您现在正在阅读的优化教学手段提高课堂效率文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!优化教学手段提高课堂效率比的应用一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。教学中教师取舍教材、取舍手段着眼于学生的学习。教学中既运用了信息技术又把传统教学手段有机地结合让资源充分、有效地发挥作用优化教师的教学手段提高课堂教学效率。一、注重引导学生将所学的知识与实际生活相联系。如：在教学中先出示分橘子怎样合理这一场景再让学生用小棒分一分的过程让学生最大限度的在合作、探究中寻求解决问题的方法不仅使课堂教学生动活泼使学生对学习有兴趣又掌握了解答这类问题的方法再如：学过本节课后让学生自己动手来调制蜂蜜水说出是按照什么样的比来配置的使学生深刻地认识到比的知识与日常生活的密切联系。二、放手让学生探求新知。在教学例题时首先放手学生独立解答。教师并没有完全按照教材中所要求的都用分数解答而是把解答过程放手给学生鼓励他们用学过的知识去解答学生有的用整数的思路有的用分数的思路有的画表格有的列方程。最后在各种方法都得到认同后再指出用分数解答比较简捷并鼓励学生用分数的思路解答。这样既尊重了学生又给今后的学习指明了方向。三、注重学生的独立探究与合作交流的有机结合。课堂中每名学生为达到帮助他人解决实际问题的目的根据自己的体验用自己的思维方式自由的去探究、去发现、去创造使每一名学生都有一块属于自己思维开拓的区域每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程而且通过动手操作互相讨论分析找到了解决问题的最佳途径并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。四、运用探究、研究式的方法培养学生的创新意识。在教学过程中发挥了教师的主导作用突出了学生的主体地位引导学生主动探究、研究获取解决问题的各种方法为学生提供充足的时间、空间、材料教学围绕学生的学习活动展开。抓住宝贵时机引导学生理解新方法使新知识迎刃而解。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。五、精心设计练习梯度培养学生思维的灵活性。练习设计有基本型又有灵活性的题型既考虑了中等学生也考虑了优等学生使学生的聪明才智得到充分发挥取得了较好的学习效果。在练习的层次的安排上教师不满足于教材中的基本练习而是在完成这些练习之后又对所学知识进行了适当的扩充。这样做的目的是让学生更加牢固地掌握按比例分配应用题的结构特征练习设计的层次性非常明显能让学生在练习中既不感到梯度过大又可以不断跳起来摘桃子学起来饶有兴趣同时使学生一步一步地看清了按比例分配这