四年级上册英语教案 Unit2 period2广东开心英语.doc

教学单元Unit2第2课时课题Unit2Schoolactivities教学内容Words:write/writingstudy/studyingplay/playingrun/runningSentencespattern:Whataretheydoing?Theyareplaying.教学目标readthewords“write/writingstudy/studyingplay/playingrun/running”Masterthesentencepattern:—Whataretheydoing?Theyareplaying.3)usethesentencepattertomakedialoguewiththeirpartners.教学重点教学难点1.Howtousethesentencepattern.2.Howtoreadthewords.学情分析及教学法选择这节课我主要让学生继续学习剩下的4个词汇以及让他们掌握Whatishe/shedoing?并且能够迅速的回答出来。通过上一节课的学习学生对现在进行时态有了初步的认识但仍有少部分学生对时态掌握较差不能回答出问题。写抄写过程中学生对特殊转换的writing和running没有记住都写成了writeing和runing.出现这种情况需要我们多加强调。教学准备PPTpicturecards教学设计教学过程设计Step1.Warmingup:Greeting.Revisionofwordsandsentencepatterns.Step2.Presentation.1.Learntwofourwords.a)DowriteactionandaskSstoguesstheChineseword.b)Usethechant“writingwritingI’mwriting”tomemorizetheword.c)LookatthepictureofstudyingT:.Whatistheboydoing?Heisreading(Writepaintingontheboard.)其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。d)Holdupaballandplaycatchwithastudent.T:Weareplaying.(ShowSsthepicturecard.)Playing.Repeat.[Ss:playing.]死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。e)ShowthepictureofrunningandleadSstoreaditUsethechant“runningrunningI’mrunning”to要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。memorizetheword.2.Learnthetarget.a)PlaythetapeandaskSstofollowit.b)AskSstoreadthesentencesgroupbygroup.Step3.Askandanswerquestions.a)AskSstolookatthepictureandaskquestionsaccordingtothewordsgiven.(uset