四年级上册科学教案10 常见的力（2）_冀教版.doc

常见的力要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯但究竟什么是力怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。因此这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上进一步认识、发现有关力的科学规律激发孩子们科学探究的兴趣。在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。教学目标：过程与方法：1能够搜集事例说明力是物体之间的相互作用；2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。科学知识：1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；2知道力有大小、方向和作用点。情感、态度与价值观：1喜欢进行科学探究活动并从中体验和感受到乐趣。教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。教学过程：一、导入1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。2、演示：双手同时压粉笔盒粉笔盒（物体）怎样了？要求：用简单的图形来描述现象。（调动学生已有的知识积累激发学生学习的欲望。）二、观察1、拓展描述：离开我们的身体往别处想哪里还有力？2、给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……过渡：力在哪里？——到处都有力。（让学生立足现实感受以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。）三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用就叫力。（让学生在观察现象中分析与发现科学规律并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。）4、如果让你将这些力分类你可以怎么分？请说出你分类的理由。四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）过渡：想一想是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）记分方法。（板书说明）分组每人弹三次。思考：当你弹棋子的时候你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。发现：力有什么特点？（打棋子的不同点棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……）五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？（让学生形成概括性的思维通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络以便于拓展性的学习。）