三年级下语文评课29寓言两则守株待兔4_人教版.docx

三年级下语文评课-29寓言两则守株待兔人教版上周很荣幸地地参加了“小学语文联盟教研活动”有幸听到了很多优质的课。而听了蒋老师的《守株待兔》一课更是让我收益非浅。值得我学习的地方很多下面就列举一二。注重重点词句的感悟和故事情节的理解。《守株待兔》是一则寓言故事。寓言故事重在让学生理解寓意。蒋老师这一课就很好地通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。如在理解寓意时蒋老师抓住“窜出来”一词先让学生给“窜出来”换词明白“窜”是怎样的动作再让学生讨论野兔窜出来的原因从而让学生明白种田人捡到野兔完全是一种偶然。使学生在读、思、说中步步深入从而领悟品词析句及揣摩文句的方法。二、注重帮助学生进行语言文字的提炼和积累。在教学过程中蒋老师不忘帮助学生进行语言文字的提炼和积累。如蒋老师在教学过程中就引导学生提炼积累了“不劳而获”、“一无所有”。同时在积累的过程中渗透对文章所蕴涵的道理的感悟可见设计的精巧。只是在这堂课的最后蒋老师给孩子们布置了一个回家作业：请孩子回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。其实我想在这里是不是可以请学生自己来说说“打算把这个故事讲给谁听？”由此帮助学生进一步联系实际加深认识。预设：生1：我要把这个故事讲给懒惰的人听告诉他们就算天上能掉馅饼那也是很偶然的不能守株待兔。生2：我要把这个故事讲给表妹听告诉她不能守株待兔劳动才能有所收获。建议：1、在揭题伊始就应呈现学习方法接着通过解题：“守株”、“待兔”让学生很快地把握住这则寓言的主要内容并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中同时也获得了新知的方法得到了积极主动的发展。2、教学中还应努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁引导和调动学生的情感体验让学生联系生活实际谈感受谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事关注学生的内心感受。以上就是我听了蒋老师《守株待兔》一课后的一些粗浅看法