2022《少年闰土》教学反思_5.docx

2022《少年闰土》教学反思《少年闰土》教学反思作为一名人民老师我们的工作之一就是课堂教学对教学中的新发觉可以写在教学反思中教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《少年闰土》教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。《少年闰土》教学反思1《少年闰土》是人教版小学语文六年级上册第五单元的一篇精读课文这一单元的课文围绕“鲁迅”绽开让学生相识鲁迅了解鲁迅；同时这也是描写人物的一个单元作者是怎样呈现人物形象依旧是学习的重点。相较于该单元的其他三篇课文其他三篇课文都是别人笔下的鲁迅而《少年闰土》是鲁迅笔下的文学作品其他三篇课文的学习可以让学生相识鲁迅而《少年闰土》可以让学生相识鲁迅的文学作品。《少年闰土》是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆刻画了一个学问丰富、聪慧能干、活泼可爱的海边农村少年的形象反映了两人之间儿时真诚的友情表达了“我”对闰土的宠爱、佩服和怀念的情感。在第一课时我将教学目标和教学重难点设置如下：1、读准字音正确理解课文的“特别”词句正确、流利、有感情地朗读课文2、了解课文主要内容3、通过学习“瓜地刺猹”这一部分的描写和对话体会闰土这一人物形象4、通过学习第一自然段的“瓜地刺猹”的描写仿照这种写作方法写写生活中的小片段在这一节课的设计上我的教学目标比较清楚在课堂上基本能落实。在教学过程中我注意引导学生关注单元主题从让学生谈谈对鲁迅先生的了解导入课文顺势引导学生学习鲁迅先生的作品。在课堂上我注意训练学生的书写实力同时也注意培育学生的朗读实力和练笔课堂紧凑教学环节节节相扣由浅入深。板书清楚有效地帮助学生梳理文章的主要内容清楚地知道闰土跟我讲解并描述的“雪地捕鸟”“海边拾贝”“瓜地刺猹”“潮汛看鱼”等好玩的事感受闰土的见多识广、英勇能干在此基础上结合文章详略特点和课后题的要求重点学习“瓜地刺猹”片段通过指导朗读、拓展说话、角色扮演等方式让学生深化体会闰土的人物形象以此为契机层层深化反复回旋第一自然段达到一咏三叹的效果。在此学习基础上引导学生关注第一自然段环境描写和人物描写相结合的特点引导学生仿照练笔用这样的方法写写生活中的小片段学以致用。在授课过程中我基本能预设学生的学习状态刚好赐予指导顺当完成学习任务突破重、难点。但是这节课仍存在很多不足须要努力改进。首先《少年闰土》是一篇写人的文章但是在教学过程中关于人物描写的指导却不是特殊突出而在理清文章写的几件事中花了不少时间这可能会影响学生对文体的精确把握所以在备课的过程中我应当树立好文体意识抓住课文的文体特点进行教学在此过程中也可以帮助学生树立文体意识。其次为保证足够的练笔时间我没有让学生进行充分地探讨而是出示了几幅我选定的图片让他们进行练笔这也局限了他们的想象力和关注自身生活的实力练笔之前假如有足够的时间探讨和共享对学生的口头表达和练笔内容以及爱好都有促进作用所以在教学时间安排上还得加以改进更好地把控课堂进度。在点评学生练笔上点评比较匆忙有些点评没有精确地点评到点子上不能对学生修改自己的习作起到很好的示范作用这主要是课堂应急实力还不够对学生的预设不充分。应当在备课的时候预设更多学生的表现和表达更有针对性地进行点评力求点评起到有效的指导作用。而在指导学生朗读方面虽然创设多处留白想象创设很多情境也赐予了学生听觉上的冲击但是由于自己的朗读还不成熟不能赐予学生中肯的指导和评价所以这一部分的朗读没能达到预期效果。在朗读和指导朗读方面我还须要非常努力。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。这个课堂呈现了我的优点也呈现了我的不足让我在今后的学习和努力中更有方向。《少年闰土》教学反思2这次上课我对课文整体把握之后接下来就进行“教学流程”的设计。第一课时抓住了一个教学重点四件稀奇事；其次课时抓住了教学上的难点：重点句子的理解人物特点的深层感悟。其次备学生。我设计的每一个教学环节都考虑了学生对此会有什么反应。在上课以前对课上所会发生的问题都有所预料。学生会回答些什么？会说出些什么？课堂语言的设计我留意到了一些引导性、过渡性、小结性的语言设计并且努力地使这些语言简明、美丽而又起到点睛的作用。但是我却疏忽了如何让学生接受这些语言。例如我讲到了“分贝”一词学生没有一下子能醒悟过来。“质疑探讨”的把握处理。问题的产生：在上《少年闰土》第一课时首先让学生通过课前的预习来质疑。这一步的设计是失败的。因为预习的质疑学生更多是停留在对词语的理解上而并非课文所要探讨的重点