四年级上册数学教案第2单元 两三位数除以两位数 两三位数除以两位数 第6课时.docx

两、三位数除以两位数(可用“四舍”法、“五入”法试商并调商)教材第18~19页的内容。1.进一步提高学生计算两、三位数除以两位数时试商的能力掌握初商后需要调商的试商方法。2.进一步提高学生对初商调整的判断能力逐步形成必要的技能。3.运用有关除法计算解决简单实际问题。4.更好地理解除法的笔算方法提高推理能力激发学生学习数学的兴趣。重点:掌握除数是两位数的除法中试商时的调商(“四舍”法、“五入”法试商)。难点:运用有关除法计算解决简单实际问题。课件、配套光盘。1.口算。127÷41=907÷49=292÷28=2.让学生口答这组题的试商结果并说说自己是怎样想的。然后教师总结试商的方法。1.出示教材例5。(1)刚才计算的几个小题除数都是接近整十数的数41可以看作4049可以看作5028可以看作30。在计算过程中只要试一次商就可以得到准确的得数。下面看一看这道例题。(教师出示例题)四年级一班有34人一共借书272本。四年级一班平均每人借书多少本?师:请大家根据题意列出算式272÷34。师:同学们看一下这个式子中的除数该把它看作多少来试商呢?学生回答后教师板书与学生一起试商并发现问题。师:把34看作30试商9乘34得306272比306小怎么办?(把商调小用8来试商)让学生口算教师板演。(2)前边我们一起学了除数不接近整十数且个位数小于5时用“四舍”法试商及调商的方法有另一种情况除数是不接近整十的数它的个位数大于5如16、17、26、36如果用“五入”法试商有时商的数会偏小需要调大后再试直到得到准确的得数。下面用这种方法试着分析解答教材例6:四年级二班有36人一共借书252本。四年级二班平均每人借书多少本?师:同样是一道求平均数的实际应用题请大家根据题意列出算式252÷36。师:如果把除数36看作40口算可知应用6试商大家讨论一下商6可以吗?为什么?(教师用6作商进行板演)师:请大家比较前面两道例题计算中的相同点和不同点然后大家交流一下。2.小结。在除数是两位数的除法中当除数十位上的数较小个位上又不接近整十数如14、24、33如果用“四舍”法把除数看作整十数来试商商偏大需要把商调小后再试直到得出正确的得数。同理如果除数是15、25、35这样的数如果用“五入”法把除数看作整十数来试商商偏小需要把商调大后再试直到得出正确结果。3.课堂演练。教材第18、19页练一练。调商的基本练习用于巩固调商的方法。练习题给出首次试商的情况让学生根据试商情况说一说进一步如何调商。练习时可以让学生交流一下教材首次试商的理由然后根据每个小题具体调商并计算结果。1.算一算。168÷14=580÷26=93÷34=267÷38=300÷47=534÷86=2.括号里最大能填几?30×()<75040×()<17060×()<14070×()<23090×()<35060×()<1903.先说一说把除数看作几十来试商再计算。课堂作业新设计1.1222……82……257……16……186……182.24423333.说一说略3……145……94……838思维训练教材习题练一练3245练一练338两、三位数除以两位数的调商272÷34=8用“四舍”法把除数看作整十数来试商商易偏大需要把商调小再试直到得到正确的得数。用“五入”法把除数看作整十数来试商商易偏小需要把商调大再试直到得到正确的得数。1.本节课是在学会试商的基础上教会学生用“四舍”法和“五入”法调商。今天的课堂作业中学生的正确率比前几次要高。2.这节课是在用“四舍五入”法试商的基础上来教学初商过大要调小、过小要调大我让学生讨论今天的商为什么不成功原因是什么。调商时如何更快、更准确?整个教学过程自然流畅学生也感觉能够理解。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!