提高初中数学课堂教学有效性的几点思考.doc

提高初中数学课堂教学有效性的几点思考：深化教育教学改革实施素质教育教师义不容辞。初中数学的课堂教学改革应该从促进学生数学素质的发展出发既要注意遵循知识内部的逻辑结构和学生的认识规律又要重视体现现代教学理念为学生的可持续发展奠定良好的基础。要实现这一目标就要提高课堂教学有效性必须从五个方面着手即注重基础性培养创造性强化实践性增加情感性教法科技性。：基础性创造性实践性情感性科技性随着教育改革的进一步深化实施素质教育培养知识经济社会的新型人才日益成为当前教育发展的必然趋势。要造就高素质的劳动者就必须贯彻“以人为本”的教育方针必须实施素质教育必须摒弃书呆子式的“应试教育”。众所周知我国的数学教育有着传统的优势学生的双基扎实可为什么仍难以适应新时代的人才竞争需求呢？原因很简单因为我们忽视了学生的主体意识忽视了培养学生的创新意识忽视了社会实践在学生成长过程中的重要作用。十几年的课堂教学实践使我深深地体会到初中数学的课堂教学改革要抓好五个环节即注重基础性培养创造性强化实践性增加情感性教法科技性。一、注重基础性万丈高楼平地起没有扎实过硬的基础知识是很难攀登数学高峰的。尤其是数学学科不仅具有高度的抽象性、逻辑的严谨性还具有应用的广泛性。我们应该从促进学生数学素质的发展出发既注意遵循知识内部的逻辑结构和学生的认识规律又要重视体现现代教学理念为学生的可持续发展奠定良好的基础。课堂教学是教师和学生的双边活动。首先教师要注意激发学生的求知欲和学习兴趣。爱因斯坦曾说过:教育不是用“好胜心”去诱导学生的竞争心理而是要用“好奇心”去激励学生的科学兴趣。其次教师要培养学生的数学意识使学生学会用数学的眼光观察事物从数学的角度提出问题用数学的方法解决问题。再次教师要更新学生“学”的观念让学生学会学习即要学会对手实践主动探求和合作交流。让学生真正成为课堂的主人积极参与到课堂中来。这样在教师的正确引导下学生积极思维主动学习课堂教学就会生动活泼、相得益彰。二、培养创造性课堂教学是培养学生创造力最主要的途径而创造性思维和想象力是创造力的两大认识支柱。培养学生的创造性思维具体来说可从三个方面入手。第一培养学生的概念思维。要让学生能够正确掌握概念的内涵和外延对学生进行抽象概念形象化和具体对象抽象化的训练。第二培养学生的判断思维。要使学生熟练掌握四种判断形式并通过变换练习逐步培养判断能力。第三、培养学生的推理思维。通过实例使学生牢固掌握常用的推理格式培养推理论证的严谨性。想象力是学生在数学王国里自由飞翔的双翅。培养学生的想象力不仅要让学生积累扎实的基础知识更重要的是要通过一些练习实践去培养。比如通过绘制图形制作模型通过“默解”去培养。这样通过课堂教学逐渐培养学生举一反三、触类旁通的能力和独立思考、标新立异的精神。三、强化实践性学生的求知欲和学习兴趣一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境容易激活学生已有的生活经验和数学知识。课堂教学中的选材和举例教师要尽可能地贴近生活让学生有好奇心有亲切感从而提高学生的积极性和主动性。教育的目的是培养分析问题和解决问题的能力。我们要通过课堂拓展训练、课下实践活动让学生学会运用所学知识解决实际问题并从中总结规律实现培养学生的创新和实践能力的目的。四、增加情感性我国自古以来就有“亲师乐道”的教育传统。教师只有具备崇高的人格设身处地地为学生服务的态度才能感化、引导、影响学生学生才有可能将这门学科学好。这就要求我们数学教师一定要以自己渊博的学识、敬业的精神、热情的服务学生的品格来施教。五、教法科技性死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我们要全面引入现代化多媒体教学方法使难点、重点简单化增加学生的直观感受作用于学生的思维、观感以加大课堂教学容量提高课堂教学的有效性。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。总之落实素质教育是我们教师神圣的使命。重视学生的双基教学培养创新意识加强综合实践是我们数学教学的必要环节是培养新型人才的必经之路。