提高初中数学课堂教学效益.doc

提高初中数学课堂教学效益课堂教学的好坏对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。如何提高初中数学课堂教学效益我认为要做到以下四点:教学观念现代化数学概念习题化问题解决智能化训练方法科学化。一、教学观念现代化教学观念的转变是一个根本的转变。要使教学观念现代化应做到以下三点:1.要实现四个“转化”:(1)由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心。让学生通过自己的努力去理解的东西才能成为自己的东西才是他真正掌握的东西。不过在学生自学的过程中教师需要有计划有目的进行巡视做好以下三项工作:一是稳定教学秩序使每个学生都进入积极的学习状态;二是因材施教帮差辅优分类指导全面提高;三是根据及时获得的反馈信息调控教学与矫正错误使全班学生都能当堂达标。(2)由以传授知识为主转化为以发展思维、提高能力和培养学生的非智力因素与良好的个性品质相结合。“良好的个性品质主要是指:正确的学习目的浓厚的学习兴趣顽强的学习毅力实事求是的科学态度独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。”(3)由全班统一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标。(4)由追求做题数量转化为提高做题质量。因此要求“教师游题海”博览群书、资料精选例题、习题以一当十触类旁通从而使“学生驾轻舟”达到既减轻学生负担又提高教学质量的目的。2.课堂教学过程中要始终贯穿“以教师为主导以学生为主体”的教改思想。教师要积极引导学生参与教师精心安排的一系列教学活动以实现预定的教学目标。3.课堂教学中要能体现出“两全、三动、一参与”。“两全”即一是面向全体学生对每一个学生负责使所有学生都能进行积极学习二是通过因材施教使全班学生都能掌握应该掌握的知识;“三动”即动脑、动手、动口;“参与”即让学生积极地参与教学活动使学生主动愉快地进行学习以收到良好的教学效果。二、数学概念习题化数学“是人们参加社会生活从事生产劳动和学习研究现代科学技术必不可少的工具”。“在教学中应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律(包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法)并着重培养学生的能力”。因此“练习是数学教学的有机组成部分对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力是必不可少的是他们学好数学的必要条件”。鉴于以上原因我们根据教材的小步子、及时强化、变式和目标值的测定(反馈测试结果)等心理学原理通过反映数学概念内涵和外延的变式习题演练以加深对数学概念的理解和掌握。三、问题解决智能化“问题解决”即善于解题是一种高级形式的学习活动它与知识、技能有一定的因果关系即知识、技能的学习是问题解决的前提而问题解决则是知识、技能学习的结果。如何把“问题解决”落实到课堂教学中呢?1.把“问题解决”落实到教学活动中去。即把问题作为教学的出发点激发学生学习的兴趣从根本上解决由“要我学”转化为“我要学”。2.突出知识的形成和发展过程。只有把概念、法则和定理等知识的提出、形成和发展过程解题思路的探究过程等问题让学生彻底了解才能把教师的“知”转化为学生的“知”使学生由“学会”提高到“会学”的层次。3.重视解题后的反思。解题过程包括从审题开始的预测直到一种解法完成的延续这样一个思维的全过程。4.善于把问题进行转化。数学教育的核心是数学思维教育而数学问题的解答则是形成学生的数学意识和培养学生的数学思维素质的主要途径。为此我们的数学教育应从学生的实际出发能够通过恒等或同解等方法将问题转化由繁到简从而使问题得到解决。四、训练方法科学化只有采用科学的方法有目的有计划地组织训练才能取得事半功倍的效果。为此课堂训练应注意以下问题:1.按照学生的认识规律进行基本技能训练和能力培养。为此教师可结合教学内容分阶段进行随着学生对基础知识的理解不断加深逐步提高对基本技能和能力的要求。2.训练的时间多长数量多少都要根据教材内容和学生的实际来确定以便在不增加学生学习时间的条件下取得尽可能好的训练效果。3.习题的编排要体现出教育性原则应做到低起点、小步子、快节奏、大容量使每个学生都能体验到成功的喜悦从内、外两方面强化学生的求知欲。4.针对问题精选习题。例如:为引入新课选编知识衔接题;为巩固概念选编基础变式题;为纠正差错选编判断、选择题;为拓宽思路选编多变、多解题;等等从而实现训练目标。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。5.注意评价激励提高学生练习的积极性。发现学生的成绩与进步要及时予以肯定和表扬;发现错误要引导学生找出原因及时改正。对学生既热情关怀又严格要求使学生在不断提高的学习成