四年级上册数学教案一大数的认识整理和复习 人教新课标.doc

大数的认识整理和复习一、复习内容教材30—32页的整理复习和练习五二、复习目标1.经历独自整理所学知识的过程在老师的引导下进一步了解本单元的知识及相互联系。2.通过复习提升对整数的认识能够熟练的读、写大数能根据要求进行数的改写及求近似数。3.进一步体会大数在生活中的应用培养数感。三、复习重难点重点：大数的认识、读写和改写。难点：大数的改写和省略的灵活运用四、复习设计（一）课前设计复习任务：独立整理本单元内容并用简明地方式表示出来。本单元的知识点很多也比较琐碎所以在整理复习课之前可以先请学生独立整理本单元内容。（二）课堂设计1.回顾梳理巩固基础知识课前同学们已经对本单元的知识进行了梳理谁能来说一说本单元我们主要学习了几部分知识？每部分都讲了哪些内容？（1）计数单位、数位顺序表、数级、十进制计数法我们学过的计数单位有哪些？这些计数单位按照一定的顺序排列所占的位置叫做什么？不同数位上的数表示的意义不同你能举个例子吗？每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做什么？每级的数位、计数单位的组成有什么特点？（2）数的读写、比较大小出示307110000、3050000000、208000201900先读出这些数再按照从小到大的顺序排列出来。讨论：怎样能准确快速地读出这些数这三个数中有这么多0什么情况下0不读什么情况下0要读出来呢？小结：读数时先分级再从最高位读起亿级和万级的数都按照个级的数的读法来读。再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的零不读其它数位连续几个零都只读一个零。你是怎样比较这些数的大小的？小结：先比较位数位数多的数就大位数相同的比较最高位如果最高位的数相同再比较下一位直到比较出大小为止。（3）数的改写、求近似数的方法①为什么要进行数的改写求近似数？②怎样改写、求近似数？请你举例说明及时练习：写出下面各数再改写成用“万”或“亿”做单位的数或者省略万位或亿位后面的尾数求出它们的近似数。一百零六万四百万五千九百三千零六十亿三亿八千四百零八万一千零三亿三千九百万③对比：哪些数可以直接改写？哪些数是近似数？改写和求近似数有什么不同？2.结合梳理过程完成思维导图我们对本单元知识进行了梳理形成了这样一个思维导图从图中很容易看出所学的知识及相互联系。3.精心设计习题检测学习效果（1）填空。地球到太阳的平均距离是一亿四千九百六十万千米请写出这个数（）它是（）位数最高位是（）它的计数单位是（）这个数位上的数是（）表示（）个（）。【知识点】对数位、计数单位、数值的理解写数的方法【答案】1496000009亿位亿11个亿【解析】此题是对学生基础概念的考察注意学生对数位、计数单位的理解不要混淆。在写数时要提醒学生是否先分级再写数。（2）2019年12月郑州雾霾“爆表”造成全市约80万小学生停课。实际停课的学生最多有（）人最少有（）人。【知识点】四舍五入法求近似数【答案】804999795000【解析】最大的数就是通过四舍得到的那么这个数的千位上的数最大是4为了使这个数最大百位十位个位上的数就是9所以最大的数就是804999；最小的数就是通过五入得到的千位上最小应是5为了使这个数最小百位十位个位上的数就是0所以最小的数就是795000。（3）用0、0、1、2、3、4这六个数字按要求组成一个六位数。①一个0都不读的六位数②只读一个0的六位数③读两个0的六位数【知识点】亿以内数的读法观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础