三年级下科学教案用太阳计时_青岛版（五年制）.docx

三年级下科学教案-用太阳计时青岛版（五年制）一、教学内容9.用太阳计时课时安排1二、教材分析《用太阳计时》是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析发现可以利用影子来计时并从中悟出古代人用日晷来计时的原理。使学生能够认识到自己所经历的探究过程是古代人曾经经历过的从而增加自信心获得探究的乐趣体验成功的快乐三、学情分析学生对太阳非常熟悉每天都在体验太阳的变化对太阳的运动与影子的变化也有了初步的感知。但用太阳计时对三年级的学生来说理解起来有一定的难度这就需要教师对学生进行恰当的引领。主要通过观察实验、整理、分析数据、画图、动手操作等方法通过合作与交流理解用太阳计时的道理让学生在实践中体验创作与成功的快乐。四、教学目标1.知识与技能：知道用日晷记时的道理。2.过程与方法：能运用已有的知识和经验对所观察的现象做出解释。能制作简易日晷模型。3.情感态度与价值观：不迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。五、重点难点理解日晷计时的原理；制作简易日晷模型。六、学法资料交流自主探究四、教学准备有关古代计时工具的课件做日晷所用的材料。学生准备：有关古代计时工具的信息资料。五、教学过程主体完善（一）谈话导入新课谈话：谁能告诉大家现在几点了？你是怎么知道现在的时间的？学生交流小结：我们现在用钟表、手表、电子表等计时在古代那时还没有手表想知道古人用什么计时吗？这节课我们一起探究古人的计时方法。板书：用太阳计时（二）探究活动1.交流资料认识计时工具和计时方法谈话：古人的计时方法或工具有很多。每一种计时工具和方法里面都包含着一定的科学道理。首先请同学们再小组内进行交流了解古人是怎样进行计时的？学生小组交流搜集到的古人计时的方法及工具。学生首先在小组内交流搜集到的古人计时方法的资料并且选其中最为精彩的准备在全班进行汇报。学生交流的要求：声音以小组成员能够听见为宜不大声吵闹。组织要将好的进行记录或者标记。谈话：请同学们介绍古代人是怎样利用它们计时的。说给大家听一听。学生在班上汇报。谈话小结：同学们都谈了自己的收集的资料并且认识古人的计时工具和方法。今天我们着重认识日晷。2.着重认识日晷课件出示：日晷有两部分组成上面倾斜的石制圆盘叫晷面圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针（也可用实物）古人用日晷是怎样来计时的。学生回答。再介绍一下古人利用日晷进行计时的方法。谈话小结：古人就是利用太阳和影子的关系发明了日晷。日晷就上用太阳计时的工具。你们所做的观察、记录、分别都是古人曾经做过的同学们也发现了日晷计时的道理你们真了不起！3.制作日晷谈话：日晷是怎样制作的呢？生根据日晷的样子汇报制作方法。师：老师这里有一些制作材料小组同学商量一下你们组准备制作一个什么样的日晷制作方案想好后可由小组长上来选取所需的材料。生选取材料自由制作教师巡回指导。师：下面请同学们上台展示你们的作品看一看那组同学制作得最好。生上台展示自己的作品。师生评出优异作品。4。实践活动用自己制作的日晷来计时。（教师指导学生画出晷面及如何计时）（三）总结、拓展1.交流本节课的活动收获。2.这节课我们了解了古代的计时工具——日晷。课后请同学们查找有关沙漏、水钟、圭表等的资料了解它们是怎样来计时的？板书设计用太阳计时太阳影子的变化→日晷