二年级上册语文期中试卷轻巧夺冠4_1516苏教版（无答案）.docx

二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠415-16苏教版（无）单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、我会拼还会写（8分）“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。Jiānchíyìlùnjīngmíngxúnzhǎo“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。Dùjuéhūhuànchéngshì二、我是小小观察家。（14分）1、照样子写一写！（4分）抢沧（沧海）跤（）跑（）较（）准（）饿（）2、你能在字的正确读音下画横线吗？（6分）①蒙古包（mēngměng)②汗流浃背(jiājiá)③遇难（nánnàn）了3、我会写反义词。（6分）（1）我喜欢吃麦当劳。（）（2）我受到了老师的表扬心里真是高兴。（）（3）这件事做起来有点困难。（）（4）温暖的阳光照耀着大地。（）（5）这是一条笔直的公路。（）（6）妈妈对客人很热情。（）４、照样子写词语。（3分）大名鼎鼎()()()打扫打扫()()()三、我是小小积累家。（18分）1、我会填。（10分）（）的谷粒（）地等候（）地张望（）的世界（）地跟着（）地读书一（）小桥一（）大秤一（）大象一（）树叶四、句子大观园。（9分）1、例句：王阳是二（二）班的班长。二（二）班的班长是王阳。李老师是我们的语文老师。2、同学们把教室打扫得干干净净。（改为“被”字句）3、（）小猴子在（）荡秋千（）。4.你谁也保护不了不就是最弱小的吗？（改为陈述句）5.竹笋从地下长出来了。（改成拟人句）五、句子小朋友乱站队请你帮它们排一排。（5分）（）我仔细一看原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。六、口语交际我是小小演说家。（9分）情境：小刚不记得今天有哪些语文家庭作业于是打电话问小强。要求：假如你是小刚你会怎么说？请你设计几句小刚打电话的话。注意标点符号不能少哦！小刚：小强：喂我是李强请问你找谁？小刚：小强：噢你忘记语文作业了我告诉你吧！是做一张朋友卡片。小刚：小强：不用谢再见！七、根据课文填空。（6分）1《咏柳》的作者是代诗人这首诗描绘了时节的美丽姿态。2.《坐井观天》是一则故事我们还知道的寓言故事有、、等。3.《再来一次》一课告诉我们这个道理。4.蓬头稚子学垂纶。5.泥融飞燕子。6.我国古代四大发明。八、我是阅读小能手。（14分）