二年级上册语文教案树之歌教案人教部编版.doc

识字2树之歌［教学目标］知识与技能1.会认本课15个生字会写10个生字。2.正确、流利地朗读儿歌并背诵全文。3.通过看图和读儿歌初步认识树木的样子了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观引导学生学会观察身边的事物教育学生要爱护花草树木。［教学重难点］1.学会本课生字识记生字字形并正确书写。2.朗读课文背诵课文。了解不同树木的特点。［教学课时］2课时第一课时一、图片导入引入新知1.课件出示几种常见树木的图片如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。（2）根据学生的回答出示树名。2.看图说说每种树的外形特点。（1）与同桌合作说给同桌听。（2）几人一组说给小组伙伴听。（如：杨树长得直而高树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的树叶像手掌。）二、初读儿歌合作识字1.教师范读课文让学生圈出生字。2.用自己喜欢的方式读课文遇到生字多读几遍。3.分组合作学习生字。（1）互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音是三拼音节拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节要直接发音。“耐”的声母是n是鼻音。（2）拼读音节正字音。（3）读词语掌握生字。4.进行“识字比赛”看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。（1）自学生字指名说出这些生字的共同点。（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁起到表义作用。）（2）自学生字交流识字方法。熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂比较法：壮－装“壮”字下面加上“衣”就是“装”。（3）组词记生字。指名学生读生字组成词来理解字义。小结：这节课学习的生字中大多数都是木字旁。这些字都是形声字形旁都是木字旁表义表示出类别声旁大部分都起表音作用。三、再读儿歌整体感知1.自由读儿歌将儿歌读通读顺。2.想一想下列问题。（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。（2）这些树木都有什么特点？（3）说一说儿歌有什么特点。3.分组读儿歌比赛读儿歌。4.全班齐读儿歌。5.儿歌中提到的树木分别是。第二课时一、复习导入1.出示树木图指名说出树名。2.老师出示生字卡片检查字词学习情况。二、学习儿歌理解意思1.学生自己读儿歌。2.指名每人读一句并说一说这一句讲的是什么。如：杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌。（这句话说出了杨树长得高的特点榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。）3.根据学生的回答老师边指图边总结这几种树的特点。杨树——长得高笔直。榕树——长得壮树干分枝多树冠大。梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候生长在南方。桦树——产于东北耐寒。树皮是白色。银杏、水杉——古老的树种有“活化石”之称。金桂——花朵金黄香飘十里。指名读儿歌分组读指名读。看图说说图中的是哪一种树。（出示课件或卡片）三、学习朗读儿歌1.学生自读儿歌体会这首儿歌的特点。儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用ang来押韵的。这是儿歌的一般特点一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。这样我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读体会体会。2.再读这首儿歌你们还有什么感觉？（节奏感）3.指导朗读。我们读儿歌时就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思读出它的节奏感就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下除了句逗停顿外每一行词语间还应怎样停顿读给你的同桌听。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。4.汇报、评议。你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由你愿意为大家读吗？5.齐读儿歌。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。6.分男女生读女生读一行男生读一行。四、指导书写生字1.出示会写字让学生观察字的结构说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）2.教师范写难字学生书写。杨：右边由三笔组成起笔为“横折折折钩”。枫：笔顺是“”第六画是横折钩。壮：右边的“士”的第二横短一些不要写成“土”。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆