人教版初中九年级化学《氧气的制取制取氧气的原理和装置》说课稿.doc

人教版初中九年级化学《氧气的制取----制取氧气的原理和装置》说课稿尊敬的评委亲爱的同学们大家晚上好。我今天说课的内容为《氧气的制取----制取氧气的原理和装置》。我将从以下四个方面对这节课进行具体分析和阐述：说教材说教学方法说教学目标说板书设计。一、说教材教材分析氧气的制取位于人教版新课标九年级化学上册第二单元课题三。学生学习本课的目标不光是简单的掌握制取氧气的原理和装置更重要的是能掌握实验室制取气体的研究思路包括原理的研究装置的选择收集方法的选择操作过程等。从而能举一反三为后面二氧化碳的制取和氢气的制取奠定基础。学情分析在知识储备方面学生在上一次课刚刚学习了氧气的性质和用途；在学习方法方面学生初步学习了实验基本操作有了一定的探究意识和方法。总体来说学生对化学实验的基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。因此学习本课的重点是氧气的实验室制法。难点是对催化剂、催化作用的理解。教学目标首先知识与技能：练习仪器装配的基本操作了解催化剂、催化作用的概念。过程与方法：通过探究性实验逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。通过实验、观察等获取信息提高分析、归纳的能力。情感态度与价值观：学生通过探究实验激发学习兴趣获得自主、合作、探究的学习态度。二、说教学方法教学目标的达成需要优选一定的教学方法本节课将采用教师演示实验与学生自主实验学习法相结合的教学方法对学生进行多种能力的培养和训练提高学生的素质。三、说教学过程这堂课我将分为：新课导入演示探究分组实验总结归纳反馈练习四个步骤进行教学。新课引入首先我会带领学生一起回顾上节课所学的氧气的性质和用途。接着我会向学生展示一张图片---中国人首次太空行走激发学生的爱国热情。同时提出问题：我们都知道人是要呼吸氧气才能存活的太空中没有氧气那宇航员呼吸所需的氧气是哪里来的呢？自然过渡到实验室制取氧气的问题上激发学生的学习兴趣。演示探究演示一：分别加热MnO2KClO3MnO2和KClO3的混合物然后将带火星的木条伸入试管。演示二：用两个试管分别加入等体积的H2O2向其中一个试管加入少量的MnO2将带火星的木条伸入试管中观察实验现象。两个演示实验结束后让学生对实验现象进行讨论得出KClO3和H2O2都可以用于制取氧气而MnO2不能制取氧气但MnO2对制取氧气有加速的作用。而这个加速作用就是催化作用。从而到处二氧化锰是催化剂这一重要概念。至此学生对催化剂就有了较为形象的理解。接着再继续对催化剂与催化作用进行讲解本课的教学难点就得以突破。学生分组实验通过让学生通过加热KMnO4制取氧气练习仪器装配的基本操作。学生总结出实验室用KMnO4制取氧气的操作步骤简要的说就是七个字“查、装、定、点、收、离、熄”同时我也会用“茶庄定点收利息”的谐音来帮助学生记忆。巩固练习这一环节我会分为两个部分帮助学生巩固所学的知识。课堂练习我会根据本节课所学内容设计2~3道题目回顾并巩固所学知识。我也会布置教材上的一些典型课后习题让学生做在了解教学目标是否达成的的同时学生也能对本堂课的知识进行巩固。四、说板书设计一个好的板书可以使人一目了然清晰易懂。因此本课我采用了知识网络式板书使学生形成自已的知识体系使学生掌握知识更加系统。