归一、归总应用题.doc

归一、归总应用题归一、归总应用题归一应用题教学内容教科书第107~108页的例3、例4及“做一做”练习二十四的第1、2题。教学目的1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系会解答此类应用题。教学难点1、线段图的画法2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境自主探索1、学习例3（1）出示图片（画有5个书架下面有一个问号）教师说：“学校想买5个书架你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架标出一共75元）教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”（3）个人试做小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨并做主要的板书。）（4）练习：教科书“做一做”。让学生独立解答指名说一说自己的想法。2、学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架一共用75元。照这样计算200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究再试着把它完成。（3）小组间交流讨论教师根据学生的回答完成板书。（4）“做一做”中的题目让学生独立分析题目并解答完成。3、比较例3和例4你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系然后再解答。”二、运用知识解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题）让学生独立解答。2、老师用IC卡给家里打电话时间用了4分正好花了2元8角钱。想一想如果打电话时间用了6分又会用去多少钱呢？（学生独立思考）“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？（2）先求每个书架多少钱？75÷3=25（元）75÷3=25（元）5个书架多少钱？200元能买几个书架？25×5=125（元）200÷25=8（个）答：买5个要用不着125元。答：200元可以买8个书架。归总应用题教学内容教科书的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第1~4题。教学目的1、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系能够正确地解答这种应用题。2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。教学重点使学生掌握乘、除应用题的数量关系结构特征和解答方法。教学难点学画线段图并借助线段图分析题中数量关系。教具准备投影片或教学课件。教学过程一、自主探索、领悟方法1、学习例5（为了贴近学生生活便于学生理解、计算将例题进行了改编）。（1）教师说：“小华读一本书如果每天读9页几天可以读完？”（学生各抒已见）。（2）教师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗？”（3）小组展开讨论并独立列式试做。（教师注意巡视及时发现学生出现的问题。）（4）小组汇报自己的想法教师点拨小组间相互质疑问难。（5）教师根据小组的汇报情况边小结边进行必要的板书：先求这本书一共多少页？12×6=72（页）再求几天能读完？72÷9=8（天）（6）让学生根据分步算式独立列出综合算式。2、改编例题引出题目：（如果小华8天读完他每天读几页？）（1）学生独立思考并试着列式解答出来。（2）请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难教师根据出现的情况及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题一定要分析清楚先求什么、再求什么。（3）学生独立列出综合算式。3、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？让学生说一说自己的想法教师根据学生的回答小结。相同点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完改编后的问题是求每天读几页。4、教科书“做一做‘的第2题和例5让学生独立完成。二、应用知识解决问题1、做练习二十五的第1题。让学生认真读题独立完成并找出两个小题的异同点。2、教师：小林从家往学校走每分走100米需要用8分走到学校。如果每分走80米你知道需要用几分走到吗？让学生说一说想法然后独立列式解答。3、做练习二十五的第3、4题。让学生独立列式解答。做完后集体订正。三、课堂小结通过师生交流突出两步应用题的数量关系。板书设计：两步应用题（1）先求这本书一共多少页？（2）先求这本书一共多少页？12×6=72（页）12×6=72（页）再求几天能读完？再求每天读几页？家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子