二年级上册语文教案场景歌 人教(部编版）.docx

识字1场景歌学习目标：认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字会写“园、孔、等”10个字。2、正确流利的朗读课文初步感知数量词的用法。学习重点和难点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。2、正确流利的朗读课文初步感知数量词的用法尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：教学课时:二课时第一课时学习过程：板书课题导入新课初读诗歌自由读诗歌给每一小节标上序号并划出生字生词。指名以多种方式读诗歌达到准确流利。以二人小组自学生字。交流生字学习情况。滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）。(5)指导学习会写的生字。三、课堂作业:练习书写生字。第二课时一、检查背诵课文。二、学习、感悟课文1、出示图片。说说你看到了什么?2、小朋友真会观察这些词语你会读吗？自己试一试。（出示生字卡检查识字情况）（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、瞧这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招手呢！小朋友这时你最大的愿望是什么呀？（想去看看玩玩）让我们带上一面队旗一把铜号一群红领巾一片欢笑去看看吧。4、齐读第四小节理解“红领巾”。5、学习一、二、三小节。今天我们要去的地方有很多有清凉的海边_______________________板书：海边有幽静的乡村_______________________板书：乡村有美丽的公园_______________________板书：公园师：小朋友这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本自由地读读课文的一、二、三小节找找你们看到的景物?(指名说)(学生自由读)(1)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话老师板书：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话老师板：垂柳、稻田、鱼塘、花园)(齐读第二小节)(3)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友现在需要请小朋友来帮忙找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)3、发卡片给学生玩找朋友游戏。形式：嘿嘿海鸥的朋友在哪里?嘿嘿在这里在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词例如：一个人一本书。好看着黑板我们再来读一读。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。小朋友想想还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动。看我们的课文一种事物配上合适的数量词就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒也能写出这么美的小诗。有信心吗?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师