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应试技巧：高考数学选择题答题技巧?选择题的特点：1、选择题分数所占比例高约占750分的40%以上即315~330分。2、选择题可猜答有一定几率不会做也能得分。3、选择题容易丢分也容易得分单题分值较大而且存在干扰选项做误导选择题好坏能决定你与他人的优势或劣势。4、选择题可快速答题留下时间做大题也可浪费你大量时间叫你来不及做题。5、掌握选择题大题技巧可做到所有科目选择题既能快速解答有能获取满分。搏众应许多同学们的要求今天给大家带来管卫东的选择题考试技术说一下如何以技术手段在现有阶段帮助学生在原有知识水平上决胜高考。这里提到三个概念点思维、标准化试题（选择题）、大题难题。我们先用标准化试题考试技术引出思维层面再结合大题难题做一个系统的综述。一、国家《高考标准化考试须知》中给出的一些猜答技巧猜答技巧选择题存在凭猜答得分的可能性我们称为机遇分。这种机遇对每个考生是均等的只要正确把握这种机遇就不会造成考试的不公平。选择题虽不易猜答但仍有它的答题基本方法现简单介绍如下：消元法选择题答案是唯一正确的运用消元法是最普通的。先将自己认为不是正确的选项消除掉余下的则为待选项可缩小选择范围。该法也适用多选题排除错误选项。分析法将四个选择项全部置于试题中纵横比较逐个分析去误求正去伪存真获得理想的答案。联想法有时对四个选项元从下手这时可以展开联想联想课本、练习、阅读材料及其他从而捕捉自己需要的知识点。语感法心理学家认为一定量的语言材料可以使人们产生对某种语言的融洽自然的感觉即所谓语感。在答题中因找不到充分的根据确定正确选项时可以将试题默读几遍自己感觉读起来不别扭语言流畅顺口即可确定为答案。类比法在能力倾向选择题中类比法十分重要四个选项中有一个选项不属于同一范畴那么余下的三项则为选择项。如有两个选项不能归类时则根据优选法选出其中一个选项作为自己的选择项。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。推测法利用上下文推测词义。有些试题要从句子中的结构及语法知识推测入手配合自己平时积累的常识来判断其义推测出逻辑的条件和结论以期将正确的选项准确地选出。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。