一年级下音乐教案咏鹅_人教新课标.doc

《咏鹅》年级：小学一年级（下学期）课时：一课时教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程：一、以情感为纽带组织教学1．学生随音乐起立跟老师做律动。2．教师微笑着面对全体学生：同学们好我们快乐的音乐四十分钟又开始了。［设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机拉近了师生之间的距离让学生感到亲切。］二、利用自然音源创造声音师：请同学们欣赏一幅画面欣赏完之后告诉老师在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。（学生分组讨论利用自备的物品和教室里现有的音源惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）［设计意图：通过动手实践有利于培养学生的创造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源并把它们运用到我们的音乐中来就会收到意想不到的效果。]三、创设情景导入新课（一）学生创作情景图师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片）同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？（同学们发挥自己的想象把这些图片贴到画面中相应的位置上并把创作好的图画用语言描述出来）［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点让学生自己创作图画发挥他们的想象力并提高了学习兴趣同时也营造出了这首诗的意境使学生产生身临其境的感觉。]（二）导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了那么同学们看到这幅美丽的图画会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1．学生跟老师来朗诵诗词。2．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3．学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的今天我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。（1）放范唱录音学生听歌曲的情绪──优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声有表情地演唱歌曲。［设计意图：1．播放Flash动画课件更加形象地营造了歌曲的意境让学生“视”“听”结合全身心地投入到音乐中来。2．学习歌曲时采用听唱法通过反复听赏使学生获得了音乐美感让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。]四、分组活动师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲告诉老师好吗？（学生考虑、讨论并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1．教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。2．学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）诗朗诵组；a．学生朗读几首有关鹅的儿歌。b．全组一起朗读《咏鹅》。师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》更加深刻地体会了古诗的韵味井背诵了几首与鹅相关的儿歌让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得非常好。（2）舞蹈组：学生们发挥自己的想象时而模仿鹅在水中游的姿态时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐他们的表演使歌曲变得更加生动起来。真棒！（3）器乐组：同学们自己创编节奏运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力选择了老师提供的打击乐器和运用自备的物品惟妙惟肖、非常形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个美丽的小河边。棒极了！（4）图画组：同学们发挥自己的想象用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式鲜明形象地表现了歌曲的意境。画得真漂亮。4．师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲我觉得大家都做得非常好