三年级上册语文素材第八单元知识梳理_人教新课标.doc

第八单元知识梳理语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、生字其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。姿势(zīshì)讲述(shù)小儿麻痹症(zhènɡ)死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。危险(wēi)他俩(liǎ)宽裕(kuān)给予(jǐ)担心(dān)二、多音字症eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhènɡ（病症症状）zhēnɡ（症结）))落eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(luò（落叶飘落）lào（落不是落汗）))调eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(diào（调查调动）tiáo（调节调整）))系eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jì（系鞋带系领带）xì（系列关系）))分eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fēn（分开分别）fèn（过分处分）))校eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiào（校园学校）jiào（校对校正）))给eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(ɡěi（不给送给）jǐ（给予给养）))担eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（担心担负）dàn（重担担子）))卡eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(kǎ（卡车贺卡）qiǎ（哨卡关卡）))三、近义词情况情形注视凝视骤然突然(忽然)忧郁忧伤鼓励鼓舞镇定镇静危险危急顺利顺畅如实照实成功胜利诚挚真挚担心担忧宽裕优裕兴高采烈兴致勃勃猜测猜想沉默不语默不作声援助支援盼望期望喜欢喜爱相信信任彬彬有礼文质彬彬(温文尔雅)调皮顽皮四、反义词镇定慌乱明白糊涂忧郁快乐持久短暂成功失败危险安全激动平静不假思索深思熟虑兴高采烈愁眉苦脸善良恶毒宽裕贫穷陌生熟悉调皮老实相信怀疑随便拘谨五、词语积累四字词语：不假思索同类词：【带“掌”字的词语】掌上明珠拊掌大笑孤掌难鸣了如指掌摩拳擦掌易如反掌【有关成功的词语】大功告成大获全胜高奏凯歌马到成功旗开得胜功成名就【形容人心情好的词语】兴高采烈开怀大笑喜笑颜开喜出望外乐不可支六、词语搭配(热烈)的掌声(持久)的掌声(极大)的鼓励(真诚)的鼓励(慢吞吞)地站起来(喜滋滋)地站起来(不假思索)地说(犹豫)地说(激动)地抱起(兴奋)地抱起(热烈)地讨论(认真)地讨论(甜蜜)的笑容(甜美)的笑容(调皮)的孩子(可爱)的孩子(仔细)地看着(认真)地看着(快乐)的下午(短暂)的下午七、积累句型第29课掌声1．关联词：(因为)她得过小儿麻痹症腿脚落下了残疾不愿意让别人看见她走路的姿势。2．“把”字句：全班同学的目光一齐投向了那个角落英子立刻把头低了下去。第30课一次成功的实验1．疑问句：你刚才跟他俩说了什么？2．“把”字句：三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。第32课*好汉查理1．关联词：查理(虽然)调皮(但)说话是算数的。2．疑问句：好汉查理能推我到外面晒晒太阳吗？