一年级下数学教案20以内的退位减法_人教新课标.doc

学科数学册数一年下课题整理与复习课型复习课时1执教教学三维目标1、通过观察、分析找出20以内退位减法表的排列规律进一步掌握20以内退位减法的计算方法提高计算的熟练程度。2、在学习活动中注重培养学生的分析概括整理的能力。3、通过小组合作的方式经历与他人交流各自想法的过程重点整理和探究退位表的规律教法引导法、启发法难点正确有序地表述规律学法观察法、自主学习合作探究关键通过整理找出规律教具多媒体课件程序教学内容师生活动设计设计意图时间复习导入揭示课题[来源:学+科+网]20以内退位减法表的整理[来源:]学以致用、巩固练习课堂总结揭题口算复习20以内退位减法找规律填表运用规律口算实践探询加减法间的关系[来源:学_科_网Z_X_X_K]开放性计算练习总结师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习（板书课题：整理和复习）师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。卡片出示5题退位减法题目生：说算理。再请学生来举例几题像这样的退位减法算式师：板书算式。师：（课件出示需要补充的退位减法表）师：像这样的算式还有很多我把它们请到了课堂你瞧！但有些算式找不到了家请把它们放到合适的位置上！生：四人小组讨论一下从已有的算式中找到规律想填哪格就填哪格！说说为什么这样填你是怎么想的？明星小组。同桌互说规律师：这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？生：汇报师：注意引导在叙述上的有顺序性当学生说到横行时要将横行的规律说完再来观察竖行。[来源:学_科_网]竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．（3）各竖行式题中的得数下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。横看：（1）第一排都是11减几第二排都是12减几……（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如12－6比12－7大1．斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9依次是87师：差是6的算式有哪几道呢？生：（11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9师：这些算式有什么特点吗？师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？师：你还能说出一组差是几的退位减法？师：看着这张表老师随便指一个算式你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？生：完成P24的第三小题。比一比谁算得又对又快！师：（课件出示P13的第1题）师：这幅图表示什么意思？生：组内互说师：谁能根据图意来列算式？师：关于这四个算式你有什么发现吗？生：汇报师：小结：加减法之间的关系师：猜猜鲜花后面藏着几！13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）生：同桌之间互相说一说你想到了哪些答案呢？16-（）<716-（）﹥7师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。让学生出题把学习的主动权交给学生的同时激发学生学习的积极性让他们有成功的体验同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。通过小组的讨论然后汇报整个退位减法表的规律。引导学生有规律的观察竖行、横行、斜行。因势利导让学生分类然后再把学生的注意力引导到这节课复习上来。开小火车报答案的目的是让更多的孩子参与到教学的活动中来避免一对一的形式。3分20分[来源:学#科#网]16分1分板书设计整理与复习课后反思成功之处：本节教学我向学生提供自主观察交流的空间在观察中发现问题体会减法表的排列规律学生的积极性很浓。不足之处：让学生自主观察发现问题的时间有些少个别学生还没有通过观察发现问题与结论。再教设计：要给予学生充分的时间去发现问题还应在小组内充分的交流效果会更好。资源应用：出示减法表便于学生的观察效果很好。