一年级下数学教学反思图形的拼组_人教新课标.doc

《图形的拼组》教学反思今天上了一节“图形的拼组”。课后我意识到自己在教学的道路上要学的太多了深深的感到：要想上一堂好课不仅需要教师的教学热情更需要教师教学技巧再在师生的共同努力下才能使数学教学成为真正的数学活动的教学。本节课重点是培养学生空间想象能力和创新意识而本节课我采用了多媒体辅助教学利用课件生动地演示了小动物盖新房、七巧板来历、守株待兔故事、建筑图片欣赏为学生创设了生动有趣的学习情境激发了学生学习的兴趣学生在欢快的音乐声中进行拼摆活动快乐地学到了新的知识。在实际教学中教师要转换观念尊重学生相信学生让学生去摸爬滚打在实践中发现新知让学生感到"我能行"。"实践出真知"让学生亲自参与实践摸一摸摆一摆拼一拼移一移看一看想一想形成丰富的感性材料再经过大脑加工由表及里由浅入深去伪存真地辩证分析发现其中的奥秘总结出规律教学效果事半功倍。如果教师不让学生动手实践而是一味滔滔不绝地讲解分析学生只能是"知其然而不知其所以然"听得索然寡味。数学知识是抽象的教学不得法会挫伤学生的学习积极性会扼杀学生的实践能力会抑制学生的聪明才智。因此要多给学生实践机会把抽象的符号化的数学知识转化为可视、可摸的具体实物让学生的各种感官充分感知在愉悦的情景中获得知识。这样学生就会愿学乐学善学我们何乐而不为呢？1、注重数学与生活的联系。因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系所以在本节课教学内容的设计上力争把学生的视野拓宽到他们所熟悉的生活中让学生回到现实生活中用数学眼光来发现生活中的数学问题用数学思想和方法分析和解决生活中的问题。2、在操作活动中发展学生空间观念。在设计“图形的拼组”这一教学内容时是让学生在认识长方体和正方体的基础上利用长方体和正方体作为学具通过学生自己动手操作和合作学习提出不同的立体图形。在活动中学生的思维是活跃的他们把几个长方体或几个正方体拼摆成不同的立体图形在拼摆立体图形的整个学习过程中使学生对数学与现实生活的联系有所认识在感悟的同时产生对数学的兴趣。为帮助培养学生建立空间观念在教学设计中除了充分利用现有教材资源的同时还充分利用学生手中的学具放手让学生去观察、去操作、去尝试做他们想到的。学生在合作交流过程中一边欣赏自己的成果一边体验成功的乐趣。学生在经历了学习的过程后不但树立了学好数学的信心同时还增强了合作学习的意识。