一年级下数学教学反思100以内加法和减法（一）_人教新课标.docx

《100以内加法和减法（一）》教学反思1．理解100以内整十数加、减整十数口算的算理掌握计算方法感受整十数的加、减法与个位数加、减法之间密切的联系（1）通过数数强化计数方式的变化。教师创设情境后不要急于让学生列式计算可以先让学生数数一共有多少本书数后追问学生：“为什么10本10本地数？”或追问：“为什么不1本1本地数？”通过强化计数方式的变化为学习新知做准备。（2）在课堂教学中教师要给予学生充分的时间、空间让学生利用小棒、计数器等学具进行操作帮助学生思考并得到结果如计算10+20时用10根一捆的小棒摆先摆1捆小棒表示10再摆2捆小棒表示20合起来是3捆也就是30。在学生操作的基础上加强交流鼓励学生将算的过程用语言表达清楚；并通过教师的引导和评价使学生体会单位相同的数可以直接相加、减计算方法与10以内加、减法基本相同。通过动手操作使学生在头脑中形成几个十与几个十相加（减）的表象加深对整十数加、减计算方法的理解帮助学生更好地掌握整十数加、减的计算方法。在动手操作阶段教师也可以为学生提供30根单根的小棒、3捆十根一捆的小棒和计数器等让学生自主选择学具加深对计数单位“十”的认识引导学生以“十”为单位进行操作并理解算理。（3）通过10以内的加、减法和整十数加、减法的类比让学生体会整十数的加、减法与个位数加、减法的相同点。同时通过对比加深学生对整十数加、减整十数是以“十”为计数单位的认识。2．能正确口算100以内整十数加、减整十数教学中除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法外还需要组织好练习培养学生的计算能力。教师可以根据实际情况积极创设新颖的练习形式如“开火车”“送信”“接力”“对口令”“找朋友”等让学生在轻松愉快的活动中提高计算能力；练习时减少书面练习多进行口头练习既可以增大练习容量又减轻学生书写的负担同时口头练习形式多样容易引起学生的兴趣。