三年级上数学教案24时记时法_苏教版.doc

24时记时法【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第49—52页。【教学目标】1．创设现实而有意义的生活情境通过观察、比较、合作、交流使学生了解24时记时法掌握其特征发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律并能正确进行转化。2．借助学生已有的知识经验在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力培养学生良好合作交流的习惯。3．使学生在探索、认识24时记时法的过程中体会24时记时法在生活中的应用帮助学生建立时间观念养成珍惜时间的良好习惯。【教学重难点】引导学生在合作探究中认识理解24时记时法会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻明确两种记时法的联系和区别。【教学过程】一、创设情境初步感知。1.从“奥运会开幕式”时间引入。⑴晚上8∶00⑵20∶00比较两种记时方法揭示学习内容并板书：记时法2.研究CCTV-1频道中的部分节目预报。同桌同学交流自己喜欢的节目并说说它播放的时间。3.揭示两种记时法：“普通记时法”“24时记时法”。（板书：24时记时法）二、操作演示探究新知。1．电脑演示感知24时记时法。出示夜里12时的钟面。（1）针走两圈一天有24小时；（2）认识同一时刻的两种不同记时方法。2．加强比较寻找异同。（1）出示4幅图让学生用24时记时法说出钟面的时间。（2）比较普通记时法和24时记时法有什么不同。（3）普通记时法是如何转化成24时记时法的。三、巩固延伸深化理解。1．连线根据一种记时法找出相对应的另一种记时方法2．赛程播报：（残奥会9月17日赛程）先用24时记时法播报赛程再用普通记时法来播报。3．明星日程用24时记时法来安排姚明一天的日程。作业反馈集体纠正。四、联系生活实践运用。1．（1）学生列举24时记时法在生活中的应用；（2）创设情境运用知识解决实际问题。①禁止通行标志②公交车站牌③银行营业时间④“残奥会倒计时牌”（强化“零时”）⑤教师介绍各种记时法⑥火车票2．改写《作息时间表》将作息时间表上的时间改成用24时记时法表示。五、引导回顾总结提升。通过今天的学习你有什么收获？