2022《女娲补天》教学反思_4.docx

2022《女娲补天》教学反思《女娲补天》教学反思作为一名到岗不久的老师课堂教学是重要的工作之一通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的《女娲补天》教学反思欢迎阅读与保藏。《女娲补天》教学反思1《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元第31课的课文这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们冒着生命危急补天。故事赞扬了女娲的英勇、和善的品质和不怕危急、甘于奉献的精神。本节课为其次课时教学目标为：1。有感情的朗读课文。2。体会女娲英勇的精神坚韧的毅力感受古代劳动人民的丰富想象力。3。复述故事。从课堂效果来看基本达成了教学目标学生驾驭了本课的内容也进行了适当的语言训练。但在时间的掌控上仍有不足另外板书设计也略显单调。整体来看本节课教学思路比较清楚进行了先读后说的训练循序而渐进。在指导学生理解课文时以填空题的形式帮助学生概括文章主要内容梳理文章脉络使学生对于整篇课文有了较为细致的把握。接着指导学生理解重点词句从中体会女娲补天的艰难也为后面的感情朗读打下肯定基础。学生在把握文章内容、理解重点词句后朗读感情更加充足了能够以自己的朗读表达出自己对于文本的理解。另外在详细讲解女娲炼五彩石的部分结合作者的写作特点抓住几个重点动词让学生结合大屏幕上的提示边说边做使学生一是体会了女娲补天的艰难二是感受到了作者语言的生动详细学习了动作描写的方法。本节课的课后题中提到：让我来讲讲这个故事。这无疑是要熬炼学生复述故事的实力。将此环节设计为进行班级故事会获得了学生的主动参加。详细操作是：先以小组沟通、合作探究的形式在组内练习讲故事；而后推举代表在全班沟通。老师也参加其中讲解并描述故事的背景部分。这样设计的目的一是为学生起到肯定的示范作用二是交代故事背景丰富故事内涵把之前未曾提到的另一个相关传闻以背景故事的形式向学生讲解并描述更受学生欢迎学生的印象也会更加深刻。但在时间的安排上此处仍不够精细由于怕学生说不好放给学生打算的时间过长挤占了后面的评价时间。后续环节本设计为沟通评价让台下学生依照老师给出的评价建议学会评价他人的故事但是由于时间的关系这一部分没能很好地完成今后在时间的掌控上仍要多加留意。另外板书的设计也可以再更精致一些使板书成为PPT课件的有效而精彩的补充和总结。总的来说课的本意达到了。立足提高学生的语文素养基本把握了语文教化的特点在课上也提倡了自主合作探究的学习方式课堂是开放的、有活力的学生绽开了丰富的想象把故事描述的绘声绘色。但不足之处也很明显这提示我：今后在时间的掌控上要合理把握精确安排时间保证课堂的完整性使语文课堂活泼之中更加严谨开放之余也不失协调。《女娲补天》教学反思2一、以读为本边读边悟“书是读懂的而不是老师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话也道出了学生阅读的重要性。在这节课上我围绕“正确——流利——有感情”这三个目标指导朗读训练。课前预习要求读正确检查预习状况时要求流畅地读通过分自然段朗读课文检查同学们的朗读状况读后引导进行评议通过观赏同学的朗读让同学们体验到读书的欢乐；研读课文时带领学生有感情地读。读出抑扬顿挫读出轻重缓急。在指导中把理解语言与训练朗读交融在一起使学生在读中与作者产生情感上的共鸣以提高朗读效果最终实现有感情地朗读的目标。除了对学生读课文除了每次都有要求外读的方式也有所不同：集体读个别读；大声读、默读……等等不同形式的读发挥不同的功能。为了更深化、精确地体验情感我指导学生抓重点词句来做文章通过细心揣摩入情入境地朗读使学生获得体验、升华情感。二、挖掘课文的空白点发展学生的想象力。课文的文字浅显易懂表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来的确须要利用想象挖掘文本的空白点将文本再创建以充溢内容使人物形象饱满从而发展学生的语言培育丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么听到了什么？学生说得较好。有的说：“我仿佛看到洪水冲来房屋倒塌人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着找寻爸爸妈妈。”在这些补白想象中进一步体会到神话的奇妙同时也训练了学生的想象力积累并运用了语言。在本堂课中我没能留更多的时间让学生思索。在今后教学设计时我要多打算些学生独立思索、自读自悟、质疑解疑的时间多依据学生的需求及实际设定教学环节这样才能使学生乐学。《女娲补天》教学反思3《女娲补天》是三年级第八单元的一