三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! PB Let's talk∣人教（PEP）（2018秋）.doc

Unit3Lookatme!我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。BLet’stalk这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.进一步学习打招呼和问候语使学生听懂、会说Howareyou?Verywellthanks.Let’smakeapuppet!Great!2.能够听懂、理解对话大意运用正确的语音语调朗读对话。3.能够在真实情景中运用上述问候语进行会话。重点：正确理解、运用问候语Howareyou?Verywellthanks.运用Let’s…句型表达建议或请求。难点：Let’smakeapuppet!Great!的发音。教学过程Step1.Warm-upandreviewEnjoyasong.PPT播放歌曲TeddyBear。活跃课堂气氛引导学生进入学习状态。2.Isayyoudo.通过“我说你做”活动环节复习五官单词。Step2.PresentationandpracticeLead-in.PPT呈现Mike和ChenJie的图片引出问候用语Howareyou?I’mfinethankyou.然后呈现ZhangPeng和Sarah的图片引出问候用语Howareyou?Verywellthanks.2.Let’schant.把问候用语运用chant的形式多次重复、大声朗读以达到记忆的效果。3.用法点拨。适时点拨让学生正确理解和掌握运用场合。4.Let’swatch.播放幻灯片在情景中感知、学习句型。5.Goodtoknow.知识小贴士：通过图片和发音学习单词puppet。6.Let’s…用法点拨。7.听读练习。1）Lookandlisten2)Listenandread8.Fillintheblanks.让学生口头补全对话所空缺的部分。9.Role-play.二人一组开展分角色表演。注意分层次提成任务要求。Step3.Consolidation1.Let’splay.播放幻灯片动画学习问候用语在情景中的运用掌握活动规则。2.Chaingame.纵排或横排第一位同学问候下一位同学:“Howareyou?”然后这个学生回答并再问候下一位学生“Howareyou?”下一位学生回答依次类推。3.Summary.