三年级上册英语教案Unit 1 Hello! A Let’s sing Let’s find out B Start to read_人教版PEP(2018秋）.doc

新版PEP英语三《上》第一单元第5课时观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。Unit1Hello!一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。ALet’ssingLet’sfindoutBStarttoread[来源:学&科&网Z&X&X&K]单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、教学目标：1.知识目标:学生能够按顺序说出26个字母。2.能力目标:（1）学生会唱英文歌曲“字母歌ABCSong”.（2）学生能完成简单的字母认读活动。（3）学生能通过看图辨认单词的书写形式。3.情感目标：培养学生热爱生活善于观察善于发现的良好习惯。教学重、难点：学生能够按顺序说出26个字母。学生能通过看图辨认单词的书写形式。三、教学准备：多媒体教学课件、英语字母卡片四、教学过程：[来源:ZXXK]教学设计参考个性化备课课前准备：教师将全班学生分为A、B两大组在课堂活动中表现好的小组可以为本组获得“五星”的标志。Step1Preparation1.Free-talk:T:Hello!I’m..../What’syourname?S1:Hi!Myname’s….S2:........T:Goodbye!S:Bye.教师播放课件中的文具图片及单词引导学生一起复习本单元所学文具单词。Ss:Rulercrayoneraserpencilboxpencilbagpenbook.T:Goodjob!Eachgroupgetastar.（设计意图：师生通过看课件交流复习本单元所学句型及单词。）3.Lookandsay:T:Doyouknow?Whatarethey?引导学生回答“英文字母”。Youareclever!（设计意图：通过看部分英文字母唤起学生对新知的了解。）4.课件出示“ABCSong”播放歌曲视频学生欣赏歌曲。T:Let’senjoy“ABCSong”.（设计意图：通过歌曲欣赏让学生初步感知歌曲的韵律并营造欢快的英语课堂气氛导入新知。）Step2Presentation学唱歌曲“ABCSong”.1.课件继续播放“ABCSong”学生跟唱。T:Wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?Nowlet’slistentothel